第7单元25《挑山工》（分层作业）语文四年级下册（统编版）.pdf

25．挑山工

班级:___________姓名：___________等级：___________

学习目标

（一）语言建构与运用

1.认识“泰、杖”等5个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累描写挑山工外貌、语言、

动作的语句。

3.学习作者通过具体事例说明道理的写作方法，仿照课文，用具体事例阐述一个观点，提

升语言表达和写作能力。

（二）思维发展与提高

通过梳理挑山工登山的过程以及作者与挑山工的对话，培养逻辑思维和概括能力；从挑山

工登山的方式和他们的话语中，分析其中蕴含的哲理，提升分析和解决问题的思维能力。

（三）审美鉴赏与创造

感受课文中描绘的泰山景色以及挑山工朴实、坚韧的形象美，体会作者通过文字传达出的

对劳动人民的赞美之情，如“他们肩上搭一根光溜溜的扁担，扁担两头的绳子挂着沉甸甸的

货物”，提升对劳动者和劳动精神的审美鉴赏能力。

（四）文化传承与理解

体会中国传统文化中对勤劳、坚韧等品质的推崇，传承劳动人民脚踏实地、坚持不懈的精

神，增强对劳动价值的尊重和对传统美德的认同。

课文解读

（一）主要内容

课文记叙了作者在泰山上看到挑山工登山，他们走的路程比游人长，但速度并不比游人慢，

通过与一位挑山工攀谈，作者明白了挑山工之所以能不落后，是因为他们一心向着目标，步步

踏实，坚持不懈。

（二）结构特点

以作者的见闻和感受为线索，先写在泰山上看到挑山工登山的情景，引发疑问；接着叙述

与挑山工的对话，解开疑惑；最后点明从挑山工身上受到的启发，层层递进，结构严谨。

（三）语言特色

语言质朴自然，贴近生活。如“你看我个子小吗？干挑山工的，给扁担压得长不高，都

是又矮又粗的”，通过挑山工直白的话语展现其形象。

描写细腻，对挑山工的外貌、动作描写生动，如“他们一步一步地向上爬，走长了就会

觉得很累”，让读者能直观感受到挑山工登山的艰辛。

（四）主题思想

通过对挑山工登山情景和精神的描写，赞扬了挑山工坚韧不拔、脚踏实地、勇往直前的精

神品质，告诉人们无论做什么事，只要一心向着目标，坚持不懈，就能成功。

拓展资料

泰山文化介绍：讲解泰山的历史文化地位，如泰山在中国古代帝王封禅、文人墨客创作等

方面的重要意义，帮助学生理解故事发生的背景。

劳动模范事迹分享：分享雷锋、王进喜等劳动模范的事迹，对比不同时代劳动者的精神品

质，加深学生对劳动精神的理解。

关于坚持的名言警句：整理“锲而不舍，金石可镂”等关于坚持的名言警句，让学生进

一步体会坚持的重要性，并学会运用这些名言警句丰富自己的语言表达。

小试牛刀

1“√”

．给下面加点的字选择正确的读音，打上。

tàitànzhànɡzànɡ

我们在泰（）山下买登山用的青竹杖（），遇到了一位挑山工，敞

．．．

tǎnɡchǎnɡkuàɡuàyǒuyōu

（）开着白土布褂（）子，露出黑黝（）黝的肌肤，挑着沉甸

．．．

diàndiānjūjùyùnyūn

（