第四章 第四节 民俗与旅游 教学设计-2023-2024学年八年级地理上册粤人版.docx

第四章第四节民俗与旅游教学设计-2023-2024学年八年级地理上册粤人版

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以“民俗与旅游”为主题，旨在让学生了解我国不同地区的民俗风情和旅游资源。课程设计以八年级地理上册粤人版教材为基础，结合实际教学情况，通过图片、视频等多媒体手段，引导学生深入了解我国民俗文化，提高学生的地理素养和审美情趣。

核心素养目标分析

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在七年级地理课程中已初步接触了地理信息系统、自然地理环境等基本概念，具备一定的地理知识基础。但对于民俗与旅游这一专题，学生可能对各地的风土人情、旅游资源了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们在学习地理时，往往倾向于通过直观的图片、视频等手段来获取信息。学生具备一定的分析能力和合作精神，但在深入理解民俗文化内涵和旅游发展对地区影响等方面可能存在不足。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对民俗与旅游的相关知识较为陌生，可能难以理解不同地区民俗文化的独特性和差异性。此外，学生可能对旅游发展对地区环境、社会和文化的影响认识不足，需要在教学中引导学生正确看待这些问题。同时，学生可能因地域差异而存在对某些民俗文化理解偏差的情况。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动形象的讲解，介绍民俗与旅游的基本概念和特点，帮助学生建立初步的认知框架。

2.讨论法：组织学生分组讨论，探讨不同地区的民俗风情和旅游资源，激发学生的思考和交流。

3.案例分析法：选取具有代表性的民俗旅游案例，引导学生分析其成功经验和不足之处，提高学生的分析能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示各地民俗文化和旅游资源，增强教学趣味性。

2.互动软件应用：使用地理信息系统软件，让学生在虚拟环境中体验民俗旅游，提高学习参与度。

3.实地考察准备：为学生提供实地考察的背景资料和注意事项，培养学生将理论知识应用于实践的能力。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

1.利用多媒体展示一组具有代表性的民俗文化图片，如春节的舞龙舞狮、端午节的赛龙舟等，激发学生的兴趣。

2.提问：同学们，你们知道这些民俗活动背后的故事吗？它们在我们国家哪些地方比较流行？

3.引导学生思考：民俗文化对于我们了解一个国家的历史和文化有什么意义？

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解民俗文化的概念和特点，举例说明民俗活动是如何反映一个地区的风土人情的。

-举例：以春节为例，讲解其起源、习俗和象征意义。

2.介绍我国不同地区的特色民俗，如云南的泼水节、西藏的雪顿节等。

-举例：展示泼水节的图片和视频，讲解其庆祝方式和意义。

3.分析民俗旅游的发展现状和趋势，探讨其对地区经济、文化和社会的影响。

-举例：以云南的丽江古城为例，分析其作为民俗旅游景点的成功因素。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：让学生根据教材内容，选择一个感兴趣的民俗活动，调查其历史渊源、庆祝方式和现代意义。

-举例：小组讨论春节的习俗，如贴春联、放鞭炮等。

2.角色扮演：模拟一次民俗活动，让学生扮演不同角色，体验民俗文化的魅力。

-举例：模拟端午节赛龙舟的场景，让学生扮演划船手、观众等角色。

3.制作民俗文化手抄报：引导学生收集有关民俗文化的资料，制作手抄报，展示所学内容。

-举例：以云南的泼水节为主题，制作手抄报，介绍其起源、庆祝方式和意义。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生讨论民俗文化对地区文化传承的作用。

-举例回答：民俗文化是地区文化的重要组成部分，有助于传承和弘扬地区特色。

2.学生讨论民俗旅游对地区经济发展的贡献。

-举例回答：民俗旅游可以带动地区餐饮、住宿、交通等相关产业的发展。

3.学生讨论如何保护和发展民俗文化。

-举例回答：加强民俗文化教育，提高民众对民俗文化的认识和尊重，同时合理规划旅游开发，保护民俗文化环境。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调民俗文化与旅游的重要性。

2.引导学生思考：我们如何在自己的生活中传承和弘扬民俗文化？

3.鼓励学生在课后继续关注民俗文化，积极参与民俗活动，为传承和弘扬民族文化贡献力量。

本节课用时共计45分钟，通过导入新课、新课讲授、实践活动、学生小组讨论和总结回顾等环节，让学生深入了解民俗与旅游的相关知识，提高学生的地理素养和审美情趣。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够识别和描述几种主要的民俗活动及其特点，如春节、端午节、中秋节等。

-学生了解民俗活动的起源、发展历程以及它们在现代社会中的重要性。

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