21《杨氏之子》教学设计-2023-2024学年五年级下册语文统编版.docx

21《杨氏之子》教学设计-2023-2024学年五年级下册语文统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《杨氏之子》选自统编版五年级下册语文课本，是一篇经典的文言文。本课以杨氏之子巧妙应对的故事为主线，旨在引导学生感受古代儿童的聪明才智，培养文言文阅读兴趣。教学设计紧扣课文内容，注重文言文朗读、背诵和品析，旨在提高学生的文言文阅读能力和文学素养。

核心素养目标

1.培养学生文言文阅读兴趣，提高文言文朗读、背诵能力。

2.培养学生理解古代儿童智慧，体会语言表达的艺术。

3.增强学生文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入五年级之前，已经初步接触过一些文言文，对文言文的字词、句式有一定的了解。他们具备一定的古文阅读基础，能够识别一些常见的文言文词汇和句式结构。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对新鲜事物充满好奇，对文言文的学习兴趣较高。他们在学习过程中表现出较强的求知欲和探究精神。学生的阅读能力逐渐提高，能够通过多种方式理解文本。学习风格上，部分学生偏好独立阅读，而另一些学生则更倾向于小组合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读文言文时可能会遇到生僻字词、句式理解困难等问题。此外，由于文言文与现代汉语存在较大差异，学生在理解古代文化背景和人物心理方面可能会感到挑战。同时，学生可能对文言文的背诵感到枯燥，缺乏持续的学习动力。教师需针对这些困难，采取有效措施帮助学生克服。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《杨氏之子》课文和相应的学习资料。

2.辅助材料：准备与课文相关的历史背景介绍、图片、动画等多媒体资源，以帮助学生更好地理解故事内容。

3.教学工具：准备文言文朗读音频，便于学生跟读和模仿。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供书写工具，以支持学生的互动学习和文本分析。

教学过程设计

**总用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**创设情境**：教师展示一幅古代儿童生活的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们看到这幅画想到了什么？古代的孩子们的生活和我们现在有什么不同？”

2.**提出问题**：教师提问：“你们知道什么是文言文吗？今天我们要学习一篇文言文，看看古代的孩子是如何用他们的智慧解决问题的。”

3.**激发兴趣**：教师简要介绍《杨氏之子》的故事背景，激发学生的学习兴趣。

**二、讲授新课（20分钟**）

1.**朗读课文**：教师范读课文，学生跟读，注意字音、节奏和停顿。

2.**字词解释**：讲解生僻字词，如“乃”、“何”、“敬”等，并结合课文内容进行解释。

3.**故事分析**：引导学生分析杨氏之子的聪明才智，讨论其应对问题的策略。

4.**文化背景**：介绍古代礼仪文化，帮助学生理解故事中的人物行为。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**填空练习**：学生根据课文内容填空，巩固对字词和句子的理解。

2.**翻译练习**：学生翻译课文中的句子，加深对文言文句式的理解。

3.**角色扮演**：学生分组进行角色扮演，模拟课文中的对话场景。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：教师提出问题，如“杨氏之子为什么能这样应对？”、“这个故事给我们什么启示？”等，引导学生思考。

2.**学生回答**：学生自由发言，教师及时点评和补充。

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**讨论交流**：教师组织学生围绕课文内容进行讨论，如“如果你遇到类似的问题，你会怎么做？”

2.**合作学习**：学生分组合作，完成与课文相关的任务，如绘制思维导图、编写故事续写等。

3.**展示分享**：每组派代表分享学习成果，教师点评。

**六、总结提升（5分钟**）

1.**回顾总结**：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调文言文阅读的重要性。

2.**拓展延伸**：教师提出与课文相关的问题，如“古代的礼仪文化对我们今天有什么启示？”

3.**布置作业**：布置课后作业，如背诵课文、收集与文言文相关的资料等。

**七、课堂小结（5分钟**）

1.**总结本节课的重点内容**：教师总结本节课所学的主要知识和技能，如文言文阅读方法、古代礼仪文化等。

2.**强调核心素养**：教师强调通过学习《杨氏之子》，学生应培养的文学素养和文化自信。

3.**鼓励学生**：教师鼓励学生在课后继续学习文言文，提高自己的文学素养。

知识点梳理

1.文言文基础知识

-文言文的字词特点：古汉语词汇与现代汉语存在差异，学生需掌握一些常见的古汉语词汇。

-文言文的句式特点：文言文句式与现代汉语句式有所不同，如主谓结构、宾语前置等。

-文言文的断句