2024年五年级数学上册 四 小数加法和减法第2课时 用计算器计算小数加、减法教学实录 苏教版.docx

2024年五年级数学上册四小数加法和减法第2课时用计算器计算小数加、减法教学实录苏教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

2024年五年级数学上册四小数加法和减法第2课时用计算器计算小数加、减法教学实录苏教版

1.小数加法：通过计算器计算小数加法，掌握小数加法的计算方法，提高计算速度和准确性。

2.小数减法：通过计算器计算小数减法，掌握小数减法的计算方法，提高计算速度和准确性。

3.小数加、减法的应用：通过实际问题，让学生运用所学的小数加、减法知识解决实际问题，提高解决实际问题的能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学运算能力、逻辑推理能力和数据分析能力。通过学习小数加、减法，学生能够运用计算器进行准确计算，提高运算效率，培养解决问题的能力。同时，通过实际问题解决，学生能够理解数学与生活的联系，提升数学应用意识和创新意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了整数加法和减法的基本运算规则，对小数的概念和性质有一定的了解，能够进行简单的整数和小数的加、减法计算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对数学学习仍然保持较高的兴趣，他们喜欢通过游戏和实际操作来学习新知识。学生的计算能力参差不齐，部分学生能够熟练地进行小数加、减法计算，而部分学生可能对计算器的使用不太熟悉，需要更多的指导和练习。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，通过图表和模型来理解概念；有的学生则更倾向于动手操作和实际应用。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习小数加、减法时，学生可能会遇到以下困难：

-理解小数点位置对计算结果的影响；

-正确使用计算器进行小数运算；

-将小数加、减法与实际问题相结合时，可能难以找到合适的解题策略；

-对于计算速度较慢的学生，可能会感到挫败，影响学习积极性。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《苏教版五年级数学上册》教材，以便跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：准备小数加、减法计算相关的图片、图表和视频，帮助学生直观理解小数点位置和计算过程。

3.实验器材：准备计算器，确保每个学生都能使用，并提前检查计算器的功能是否正常。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组合作学习；在教室前方放置白板或黑板，用于展示计算过程和总结。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习小数加、减法的基本概念和简单的计算实例。

设计预习问题：围绕小数加、减法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何理解小数点在加、减法中的作用？”和“比较小数加、减法与整数加、减法的异同。”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过平台查看学生的预习笔记和提交的问题。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解小数加、减法的基本概念和计算方法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考小数点对计算结果的影响以及如何处理进位和借位。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生可以提交一个简短的视频，展示他们如何使用计算器进行小数加、减法。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过实际生活案例，如购物找零，引出小数加、减法，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解小数加、减法的计算方法，结合实例帮助学生理解。例如，通过展示具体的计算步骤，让学生看到如何对齐小数点并进行计算。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在小组内分享预习时遇到的问题和解决方案。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，当学生遇到小数点对齐困难时，老师可以现场演示并讲解。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过合作解决问题。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一些实际应用的小数加、减法题目，让学生在课后巩固所学知识。

提供拓展资源：推荐一些在线资源或书籍，让学生可以在家里继续学习。

反馈作业情况：及时批改作业，针对学生的错误进行讲解和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，通过实际操作加深对知识的理解。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如尝试解决更复杂的小数加、减法问题。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如