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部编小学语文二年级下册教学计划

??##一、学情分析

二年级学生经过一年的语文学习，已经具备了一定的基础知识和基本技能。大部分学生对语文学习有较高的兴趣，能够积极参与课堂活动，主动识字、写字，阅读和表达能力也有了一定的发展。然而，由于学生个体差异较大，部分学生在学习习惯、学习能力等方面还存在一些问题。例如，有的学生注意力不够集中，课堂上容易分心；有的学生识字量不足，影响阅读和写作；还有的学生表达能力较弱，不敢在众人面前发言。针对这些情况，本学期将继续关注学生的个体差异，因材施教，注重培养学生良好的学习习惯，提高学生的语文素养。

##二、教材分析

部编小学语文二年级下册教材编排合理，内容丰富，形式多样。全册教材共分为八个单元，每个单元由课文、语文园地、口语交际和写话等部分组成。

（一）课文

1.课文内容丰富，涵盖了童话、寓言、故事、儿歌、古诗等多种体裁，具有较强的趣味性和教育性。通过学习这些课文，学生能够了解不同的文化背景，感受语言的魅力，受到情感的熏陶，培养良好的品德和行为习惯。

2.课文注重生字教学，生字的编排遵循由易到难的原则，采用随文识字的方法，让学生在具体的语言环境中识字、理解字义，提高识字效率。同时，教材还安排了专门的识字课，集中识字，加深学生对汉字的记忆和理解。

（二）语文园地

语文园地是对教材内容的综合拓展和巩固，包括识字加油站、字词句运用、写话、展示台、日积月累、我爱阅读等栏目。这些栏目形式多样，内容丰富，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的语文综合素养。例如，识字加油站通过呈现不同类型的词语，让学生在学习中拓展词汇量；字词句运用注重对学生语言运用能力的培养，通过句式练习、词语搭配等活动，提高学生的语言表达能力；日积月累则安排了古诗、名言警句、成语等内容，让学生在积累中传承中华文化，提高文化素养。

（三）口语交际

口语交际紧密结合学生的生活实际，安排了注意说话的语气长大以后做什么图书借阅公约等多个话题。每个话题都配有情境图和提示语，引导学生在特定的情境中进行口语交流，培养学生倾听、表达和应对的能力。同时，教材还注重对学生口语交际习惯的培养，如说话有礼貌、声音响亮、条理清楚等。

（四）写话

写话是二年级语文教学的重要内容，教材从一年级的写句子过渡到二年级的写话，逐步培养学生的书面表达能力。写话内容贴近学生生活，如我的好朋友放风筝我喜欢的玩具等，让学生有话可说，有内容可写。教材在写话部分提供了丰富的示例和指导，包括如何观察图片、如何组织语言、如何正确使用标点符号等，帮助学生逐步掌握写话的方法和技巧。

##三、教学目标

（一）识字与写字

1.认识450个生字，会写350个字。

2.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。

3.初步感受汉字的形体美，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

（二）阅读

1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

4.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

5.诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

6.认识课文中出现的常用标点符号，在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

（三）口语交际

1.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

2.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3.听故事、看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。

4.能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。

5.与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

6.有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。

（四）写话

1.对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。

2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

3.根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

##四、教学重难点

（一）教学重点

1.识字写字教学是本学期的重点。要引导学生通过多种方式识字，掌握汉字的基本笔画和常用偏旁部首，培养学生良好的写字习惯，提高书写质量。

2.阅读教学要注重朗读指导，让学生在朗读中感悟文本，积累语言。同时，要引导学生理解课文内容，培养学生的阅读理解能力。

3.口语交际教学要创设情境，让学生在实践中提高口语表达能力，养成良好的口语交际习惯。

4.写话教学要激发学生的写话兴趣，引导学生学会观察，积累素材，掌握写话的基本方法，提高书面表达能力。

（二）教学难