《我们的足迹》（教学设计＋学习任务单）-道德与法治2024-2025学年三年级上册统编版.docx

《我们的足迹》（教学设计＋学习任务单）-道德与法治2024-2025学年三年级上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《我们的足迹》（教学设计＋学习任务单）-道德与法治2024-2025学年三年级上册统编版

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：《我们的足迹》道德与法治2024-2025学年三年级上册统编版，主要包括了解家乡的地理、历史、文化特点，培养学生的爱国主义情怀和社会责任感。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生之前学习的地理、历史知识相联系，通过回顾和拓展，帮助学生更好地理解家乡的丰富内涵，培养对家乡的热爱之情。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1）文化理解与传承，通过了解家乡的历史文化，增强学生对传统文化的认同感；2）爱国主义情感，引导学生热爱家乡，培养对祖国的深厚感情；3）社会责任感，使学生认识到保护家乡环境、传承家乡文化是每个公民的责任；4）实践能力，通过实地考察和小组合作，提升学生的实践探究能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①让学生通过图片、文字、视频等多种形式，了解家乡的历史变迁和文化特色。

②引导学生思考家乡发展中的成就与挑战，培养学生的思辨能力和分析问题的能力。

③通过小组讨论和实地考察，让学生学会合作探究，提高解决问题的实践能力。

2.教学难点，

①让学生深入理解家乡历史文化的内涵，并能够用恰当的语言表达出来。

②引导学生将家乡的历史文化与现代生活相结合，思考如何在现实生活中传承和发扬家乡文化。

③帮助学生克服对家乡历史文化的陌生感，激发学生对家乡的热爱之情，培养其文化自信。

教学资源

软硬件资源：多媒体教学设备、笔记本电脑、投影仪、音响系统。

课程平台：学校网络教学平台、班级微信群。

信息化资源：家乡历史文化的图片、视频资料、在线地图。

教学手段：实地考察、小组讨论、角色扮演、多媒体展示。

教学过程

1.导入新课

（1）教师：同学们，今天我们要一起走进《我们的足迹》这一课，去探寻我们家乡的历史和文化。请大家先闭上眼睛，想象一下，如果让你用一句话来描述你的家乡，你会怎么说？

（2）学生：自由发言，分享对家乡的印象和感受。

（3）教师：很好，我们家乡有着丰富的历史和文化，接下来就让我们一起走进这节课，去发现、去了解。

2.新课导入

（1）教师：请大家打开课本，找到《我们的足迹》这一章节，看看目录里都列了哪些内容？

（2）学生：阅读目录，列举出章节中的内容。

（3）教师：接下来，我们分别对每个部分进行探究。

3.探究家乡的历史

（1）教师：首先，我们来了解家乡的历史。请大家翻开课本，看看有哪些关于家乡历史的记载？

（2）学生：阅读课本，分享家乡的历史故事。

（3）教师：同学们，这些历史故事让我们了解到家乡的发展历程，那么，我们如何将这些历史故事与现代生活相结合呢？

（4）学生：讨论，分享自己的观点。

4.探究家乡的文化

（1）教师：接下来，我们来探究家乡的文化。请大家看看课本中关于家乡文化的描述，有哪些让你印象深刻的地方？

（2）学生：阅读课本，分享家乡的文化特色。

（3）教师：同学们，家乡的文化丰富多彩，那么，我们如何将这些文化传承下去呢？

（4）学生：讨论，分享自己的观点。

5.实地考察

（1）教师：为了让大家更好地了解家乡的历史和文化，我们决定进行一次实地考察。请大家分成小组，每组选择一个感兴趣的历史或文化遗址，进行考察。

（2）学生：分组，讨论考察方案，准备考察工具。

（3）教师：在考察过程中，请大家注意观察、记录，并思考如何将所学知识与实际相结合。

（4）学生：实地考察，记录考察内容。

6.小组讨论与分享

（1）教师：各小组回到教室，将考察结果进行整理，并准备分享给大家。

（2）学生：整理考察内容，准备分享。

（3）教师：请各小组依次进行分享，其他同学认真倾听。

（4）学生：分组分享，其他同学提问、讨论。

7.总结与反思

（1）教师：同学们，今天我们通过学习、讨论和实地考察，对家乡的历史和文化有了更深入的了解。请大家谈谈自己的感受。

（2）学生：自由发言，分享自己的感受和收获。

（3）教师：很好，我们不仅要了解家乡，还要热爱家乡，传承家乡文化。希望大家在今后的学习和生活中，能够将这些知识运用到实际中，为家乡的发展贡献自己的力量。

8.布置作业

（1）教师：请同学们完成以下作业：

1.撰写一篇关于家乡的历史或文化故事，字数不限。

2.设计一个宣传家乡的标语，要求简洁、生动。

（2）学生：根据要求完成作业。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-家乡历史文献：推荐学生查阅当地的历史档案、地方志、家谱等文献资料，以更全面地了解家乡的历史背景