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部编本一年级下册语文教学计划

??##一、学情分析

一年级新生刚从幼儿园步入小学，他们天真活泼，对周围的世界充满好奇，具有较强的可塑性。但在学习习惯和知识基础方面存在较大差异。

大部分学生在幼儿园已经接触过简单的语言学习，如儿歌、故事等，对语文学习有一定的兴趣，但尚未形成良好的学习习惯，如认真倾听、规范书写、按时完成作业等。部分学生可能还不识字或识字量较少，拼音基础也参差不齐。

针对这些情况，教学中要注重激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，采用多样化的教学方法，帮助学生逐步适应小学的学习生活，为后续的语文学习打下坚实的基础。

##二、教材分析

部编本一年级下册语文教材具有以下特点：

1.内容丰富多样：涵盖了儿歌、古诗、童话、故事等多种体裁，贴近学生的生活实际，富有童趣，能够激发学生的学习兴趣。

2.注重识字写字教学：遵循儿童认知规律，安排了科学的识字写字体系，通过多种方式帮助学生识字写字，如随文识字、集中识字、字理识字等，注重培养学生的书写习惯和书写规范。

3.加强语文能力培养：在阅读、口语交际、语文园地等板块中，注重培养学生的阅读理解能力、口语表达能力、思维能力和综合运用能力。

4.渗透传统文化教育：教材中选编了一些经典的古诗、儿歌等，让学生在学习语文的同时，感受中华优秀传统文化的魅力。

##三、教学目标

（一）识字写字

1.认识常用汉字400个左右，其中200个左右会写。

2.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

3.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

（二）阅读

1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。

2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。

3.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。

4.对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。

（三）口语交际

1.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

2.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3.能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

4.有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

（四）综合性学习

1.对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读共同讨论。

2.结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。

3.热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。

##四、教学重难点

（一）教学重点

1.识字写字教学是本学期的重点。要让学生掌握200个左右会写的汉字，培养正确的写字姿势和良好的写字习惯。

2.朗读教学也是重点。要指导学生用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，培养语感。

（二）教学难点

1.如何引导学生在阅读中理解词句的意思，积累词语，提高阅读理解能力。

2.口语交际教学中，如何培养学生大方、有礼貌地与人交流，提高口语表达能力。

3.培养学生良好的学习习惯，如认真倾听、按时完成作业等。

##五、教学措施

（一）识字写字教学

1.多种识字方法相结合

采用随文识字的方法，让学生在具体的语言环境中识字，加深对汉字的理解和记忆。

运用集中识字的方式，如学习《识字》单元，集中学习一批汉字，帮助学生建立汉字的字形、字音和字义之间的联系。

利用字理识字，讲解汉字的演变过程，让学生了解汉字的造字规律，提高识字效率。

2.加强写字指导

每节课安排1015分钟的写字时间，指导学生正确的写字姿势和笔画顺序。

教师示范书写，让学生仔细观察笔画的起笔、行笔和收笔，以及字的结构特点。

采用一看二写三对照的方法，让学生先看老师示范，再自己书写，写完后与范字对照，及时纠正书写中的错误。

3.开展识字游戏活动

组织识字小能手比赛，激发学生识字的积极性。

进行摘苹果开火车等识字游戏，增加识字的趣味性。

（二）阅读教学

1.激发阅读兴趣

选择适合一年级学生的有趣的读物，如绘本、童话等，在班级设立图书角，供学生自主阅读。

开展故事大王比赛、儿歌朗诵会等活动，让学生在活动中感受阅读的乐趣。

2.朗读训练

教师范读，让学生感受课文的韵律和情感。

采用多种形式的朗读，如自由读、指名读、齐读、分角色读等，让学生充分朗读，读准字音，读通句子。

指导学生通过朗读表达出课文的情感，如高兴、悲伤、好奇等。

3.阅读理解指导

结合课文中的插图，帮助学生理解课文内容。

提出一些简单的问题，引导学生思考，如课文讲了谁？他做了什么？你从哪里知道的？等，培养学生的阅读