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4不做“小马虎”(教学设计)-部编版道德与法治一年级下册
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、设计意图
本课《不做“小马虎”》旨在帮助一年级学生养成细心、认真的学习态度,提高学习效率。通过生活中的实例,引导学生认识到马虎带来的不良后果,学会在学习和生活中避免马虎,培养良好的学习习惯。
二、核心素养目标
培养学生良好的学习习惯,提高学生的观察力和注意力,增强学生的责任感。使学生学会自我反思,认识到马虎对学习和生活的影响,培养学生在实际行动中践行细心、认真的品质,为终身学习打下坚实基础。
三、重点难点及解决办法
重点:引导学生认识到马虎的危害,培养细心、认真的学习态度。
难点:如何让学生在实际行动中践行细心、认真的品质。
解决办法:
1.通过实例分析,让学生直观感受马虎的后果。
2.设计互动环节,让学生在游戏中体验细心的重要性。
3.引导学生进行自我反思,鼓励他们在日常生活中实践细心、认真的习惯。
4.家校合作,家长协助监督学生的日常行为,巩固学习效果。
突破策略:结合生活实际,设计分层教学,针对不同学生的学习水平,提供个性化的指导和支持。
四、教学资源
1.软硬件资源:多媒体教学设备(电脑、投影仪)、教学课件、黑板。
2.课程平台:部编版道德与法治一年级下册教材电子版。
3.信息化资源:网络图片、视频资料。
4.教学手段:故事讲述、角色扮演、小组讨论、实践活动。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求,如让学生提前阅读“小马虎”的故事,思考马虎可能带来的后果。
设计预习问题:围绕“如何避免马虎”,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考,例如:“你在生活中遇到过马虎的情况吗?你是如何解决的?”
监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读“小马虎”的故事,理解马虎的含义和影响。
思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
帮助学生提前了解“小马虎”的内容,为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过讲述“小马虎”的故事,引出本节课的主题,激发学生的学习兴趣。
讲解知识点:详细讲解马虎的原因和避免马虎的方法,结合实例帮助学生理解,如通过展示学生作业中的错误,引导学生分析错误原因。
组织课堂活动:设计小组讨论,让学生分享自己在生活中如何避免马虎的经验。
学生活动:
听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动:积极参与小组讨论,分享自己的经验和看法。
教学方法/手段/资源:
讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解马虎的概念和避免方法。
实践活动法:通过小组讨论等活动,让学生在实践中应用所学知识。
作用与目的:
帮助学生深入理解马虎的概念,掌握避免马虎的方法。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:布置实践作业,如让学生回家后观察家人是否马虎,记录下来,并思考如何帮助他们改正。
提供拓展资源:推荐与马虎相关的书籍或网站,供学生进一步学习。
学生活动:
完成作业:认真完成实践作业,巩固学习效果。
拓展学习:利用老师提供的资源,进行进一步的学习和思考。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法:引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的:
巩固学生在课堂上学到的知识,提高学生的实际应用能力。
通过反思总结,帮助学生发现自己的不足并提出改进建议,促进自我提升。
六、教学资源拓展
一、拓展资源
1.道德与法治课程相关书籍
-《小学生行为规范与礼仪》
-《小学生日常行为习惯培养手册》
-《小学生道德素养教育》
2.道德与法治教育视频资源
-有关“细心、认真”主题的动画片或小故事
-道德与法治教育短片,如“小马虎的教训”
3.家庭教育相关资料
-家庭教育书籍,如《好习惯决定孩子一生》
-家庭教育讲座录音或视频
4.社会实践资源
-社区公益活动,如环保清洁、敬老院慰问等
-校园内外的实践活动,如植树节、卫生清扫等
二、拓展建议
1.阅读拓展
-鼓励学生阅读与道德与法治相关的书籍,了解更多关于良好习惯和道德规范的知识。
-引导学生阅读有关“细心、认真”的小故事,通过故事中的角色和情节,让学生体会到细心、认真带来的积极影响。
2.视频观看拓展
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