2糖到哪里去了（教学设计）-2023-2024学年一年级下册科学冀人版.docx

2糖到哪里去了（教学设计）-2023-2024学年一年级下册科学冀人版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课以“2糖到哪里去了”为主题，结合一年级下册科学冀人版教材内容，通过观察、实验、讨论等方式，引导学生探究糖在溶解过程中的变化，培养学生的观察力和实验操作能力。课程设计注重实践操作，贴近学生生活，激发学生的学习兴趣，培养学生的科学素养。

二、核心素养目标

1.培养学生观察和思考能力，理解溶解现象。

2.培养学生动手操作能力，掌握简单的实验方法。

3.培养学生合作交流能力，在小组活动中分享观察和发现。

4.培养学生科学探究兴趣，激发对科学学习的热情。

三、重点难点及解决办法

重点：理解糖溶解于水的过程，观察溶解现象。

难点：实验操作的精确性和观察溶解过程中的细节。

解决办法：

1.重点：通过直观演示和实际操作，让学生观察糖溶解前后的变化，引导学生理解溶解现象。

2.难点：提供详细实验步骤和注意事项，确保学生操作规范；设置观察任务，引导学生关注溶解过程中的细节变化，如溶解速度、溶液温度等。通过小组讨论和分享，帮助学生突破难点。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解糖溶解的科学原理，帮助学生建立初步的科学概念。

2.实验法：设计简单的实验活动，让学生亲手操作，体验溶解过程。

3.讨论法：在实验后组织学生讨论，分享观察结果和感受，培养合作交流能力。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示溶解过程的动画，增强直观性。

2.实物展示：展示不同溶解状态的糖水，让学生直观感受溶解现象。

3.教学软件：利用科学教育软件，模拟实验过程，提高学生的操作技能。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：向学生展示生活中常见的溶解现象，如糖溶解在茶水中，提问学生是否注意到这个过程。

-回顾旧知：简单回顾上节课所学的物质溶解的基础知识，询问学生对溶解的理解。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：讲解糖溶解在水中时的物理变化，包括溶解前后的状态变化和分子运动。

-举例说明：通过实验展示糖溶解的过程，让学生观察并描述所看到的溶解现象。

-互动探究：将学生分成小组，分配每个小组不同的溶解实验材料，让学生在实验中观察溶解速度和溶解效果，记录并交流观察结果。

3.实验操作（约30分钟）

-学生活动：学生按照教师指导进行实验，记录溶解过程中水的颜色变化、温度变化等。

-教师指导：在学生操作过程中，巡回指导，确保学生实验安全，纠正操作错误。

4.数据分析（约15分钟）

-小组讨论：每组分享实验数据，讨论影响溶解速度的因素，如温度、搅拌等。

-教师总结：引导学生总结实验中观察到的现象，得出影响溶解速度的结论。

5.应用练习（约20分钟）

-学生活动：进行简单的应用题练习，如计算一定量糖溶解在水中所需的溶剂量。

-教师指导：帮助学生理解和解答应用题，强化理论知识与实际问题的联系。

6.拓展思考（约10分钟）

-教师提出问题：如果将糖溶解在酒精中，会发生什么现象？引导学生思考溶解性在不同溶剂中的差异。

-学生回答：学生根据已有的知识和实验经验，预测并解释可能的实验结果。

7.总结反馈（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要内容，强调糖溶解的基本原理和实验方法。

-学生反馈：让学生谈谈对本节课的感受和收获，鼓励学生提出问题或分享自己的思考。

8.课后作业（约5分钟）

-布置作业：要求学生回家后观察家中其他物质的溶解现象，并尝试解释这些现象。

-教师提醒：提醒学生注意安全，避免在家中进行可能危险的操作。

六、知识点梳理

1.溶解的概念：物质从固态转变为液态并均匀分布在溶剂中的过程。

2.溶解的必要条件：溶质与溶剂之间存在相互作用力，且溶剂具有一定的溶解能力。

3.溶解现象的分类：

-完全溶解：溶质完全溶解在溶剂中，形成均一溶液。

-部分溶解：溶质部分溶解在溶剂中，形成不均一溶液。

-不溶解：溶质不溶解在溶剂中，形成悬浊液或乳浊液。

4.溶解的影响因素：

-温度：通常情况下，温度升高，溶解度增加。

-搅拌：搅拌可以加速溶解过程，提高溶解度。

-溶剂：不同的溶剂对同一溶质的溶解能力不同。

5.溶解度：

-定义：在一定温度下，单位溶剂中所能溶解的最大溶质量。

-单位：克/100克溶剂、摩尔/升溶剂等。

6.溶解过程的能量变化：

-吸热溶解：溶解过程中吸收热量，溶液温度降低。

-放热溶解：溶解过程中释放热量，溶液温度升高。

7.溶解现象在生活中的应用：

-药物溶解：制备药物溶液，确保药物有效成分均匀分布。

-食品加工：制作饮料、调味品等，提高食品口感和营养价值。

-工业生产：在