15.青春之光教学设计-2024-2025学年统编版语文七年级下册.docx

15.青春之光教学设计-2024-2025学年统编版语文七年级下册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：15.青春之光

2.教学年级和班级：七年级下册全体学生

3.授课时间：2024年10月15日星期一第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

培养学生对文学作品的理解和鉴赏能力，提高学生的语言表达和审美情趣。通过学习《青春之光》，引导学生关注青春期的心理变化，激发学生对自我成长的思考，培养他们积极向上的人生态度和对美好未来的憧憬。同时，增强学生的文化自信，提升语文素养。

学情分析

七年级下册的学生正处于青春期，这个阶段的学生情感丰富，但心理较为敏感。他们在语文学习上，已经具备了一定的阅读基础，能够理解简单的文学作品，但深入分析作品内涵和人物心理的能力还有待提高。在知识层面，学生对青春期的理解可能停留在表面，缺乏对青春期心理变化的深入思考和认识。

能力方面，学生的写作能力开始发展，但往往缺乏创意和深度。在阅读理解上，他们能够理解字面意义，但对作品深层含义的挖掘能力有限。在课堂上，学生的参与度较高，但独立思考和解决问题的能力需要进一步加强。

素质方面，学生的团队合作意识和集体荣誉感逐渐增强，但自主学习能力和时间管理能力有待提高。部分学生在课堂上容易受到外界干扰，注意力不集中，这对课堂教学效果有一定影响。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：《统编版语文七年级下册》

2.辅助材料：青春题材的图片、青春成长相关的视频片段、相关文学作品节选等。

3.教学工具：多媒体教学设备，用于展示图片、视频和文字资料。

4.教室布置：设置讨论区，准备学生阅读材料，确保教室安静适宜学习。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放青春成长的背景音乐，展示青春期的图片，如校园生活、运动场景、学习时刻等，营造青春氛围。

2.提出问题：引导学生思考青春期的心路历程，提出问题：“你们在青春期有哪些难忘的经历？”引发学生共鸣。

3.学生分享：请几位同学分享自己的青春故事，激发其他同学的兴趣。

二、讲授新课（20分钟）

1.导入新课：结合学生的分享，引出《青春之光》这一课的主题。

2.介绍作者和作品背景：介绍作者及其创作背景，让学生了解作品的内涵。

3.分析作品结构：讲解作品的章节结构，帮助学生把握文章脉络。

4.重点讲解：分析作品中的关键人物和情节，引导学生深入理解作品。

5.阅读指导：指导学生阅读作品，注意重点句子、段落的理解。

三、巩固练习（10分钟）

1.朗读课文：请学生朗读课文，关注重点句子、段落的朗读。

2.答疑解惑：针对学生在阅读过程中遇到的问题，进行解答。

3.练习讨论：分组讨论，让学生就作品中的某个问题进行交流，如：“作品中主人公的青春理想是什么？”

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师提问，检查学生对新课内容的掌握情况。

2.学生回答：学生回答问题，教师给予评价和指导。

五、师生互动环节（5分钟）

1.情境模拟：请学生分组模拟作品中的场景，加深对作品的理解。

2.交流分享：学生分享模拟过程中的感受，教师给予点评。

3.拓展延伸：引导学生将作品中的情感和价值观与现实生活相结合，探讨青春期的成长。

六、总结提升（5分钟）

1.回顾课文：引导学生回顾课文内容，总结作品主题。

2.核心素养拓展：引导学生思考作品对自身成长的启示，培养积极向上的人生态度。

3.布置作业：布置相关作业，如撰写读后感、创作青春题材作文等。

教学时间分配：导入环节5分钟，讲授新课20分钟，巩固练习10分钟，课堂提问5分钟，师生互动环节5分钟，总结提升5分钟，共计45分钟。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够熟练掌握《青春之光》这篇课文的基本内容，包括故事情节、人物形象和主题思想。

-学生能够识别并理解课文中使用的修辞手法，如比喻、拟人等，以及它们在表达情感和意义中的作用。

-学生能够识别并分析课文中描绘的青春期心理变化，如成长的烦恼、自我认同的探索等。

2.能力提升：

-阅读理解能力：通过深入阅读和分析课文，学生的阅读理解能力得到提升，能够从文本中提取信息，理解作者的观点和情感。

-写作能力：学生能够模仿课文中的写作手法，尝试在写作中运用比喻、拟人等修辞，提高自己的写作水平。

-思辨能力：在讨论和提问环节，学生能够表达自己的观点，对问题进行深入的思考和分析，提升思辨能力。

3.素质培养：

-情感态度：通过学习《青春之光》，学生能够更好地理解青春期的复杂情感，培养积极面对成长的勇气和信心。

-价值观：学生能够