3.1人须有自尊 教学设计- 2024-2025学年统编版道德与法治七年级下册.docx

3.1人须有自尊教学设计-2024-2025学年统编版道德与法治七年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.1人须有自尊教学设计-2024-2025学年统编版道德与法治七年级下册

教材分析

亲爱的小伙伴们，今天咱们要一起走进统编版道德与法治七年级下册的“3.1人须有自尊”这一章节。这里，我们要探讨的是自尊的重要性，以及如何培养和尊重他人的自尊。这个主题可是我们生活中不可或缺的一部分哦！??

在这个章节里，我们不仅会学习到自尊的定义和表现，还会了解到自尊与自信、自卑之间的关系。当然，最重要的是，我们要学会如何在日常生活中尊重自己和他人的自尊。??

准备好了吗？让我们一起踏上这趟探索自尊的旅程吧！??

核心素养目标

1.理解自尊的内涵，认识到自尊是个人尊严的体现。

2.培养自我尊重的意识，学会自尊自强，形成积极的自我认知。

3.学会尊重他人，理解尊重他人自尊的重要性，促进人际关系的和谐。

4.提升道德情感，增强社会责任感，形成正确的价值观和人生观。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

在进入七年级下册的“人须有自尊”这一章节之前，学生们可能已经接触过一些关于自尊和尊重他人的基本概念。他们可能了解到自尊是一种自我价值感，以及尊重他人是良好社交行为的一部分。然而，对于自尊的深层次理解和如何在日常生活中具体实践自尊，他们可能还缺乏系统的学习和深入的思考。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生正处于青春期，他们的好奇心和求知欲都比较强，对于自我认知和人际关系的话题通常表现出较高的兴趣。在能力方面，他们已经具备了一定的分析问题和表达自己观点的能力。学习风格上，有的学生可能更倾向于通过小组讨论来深入理解概念，而有的学生则可能更偏好独立思考和写作来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习自尊这一章节时，学生们可能会遇到以下困难和挑战：一是如何将抽象的自尊概念与具体的行为表现联系起来；二是如何克服自卑心理，建立健康的自尊；三是如何在尊重自己的同时，也能够理解和尊重他人的自尊。此外，由于年龄特点，部分学生可能对自尊的理解过于简单或极端，需要教师引导他们形成更为全面和理性的认识。

教学方法与手段

1.讲授法：通过生动的故事和案例引入自尊的概念，引导学生理解自尊的重要性。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生分享自己对自尊的理解，以及如何在生活中体现自尊。

3.角色扮演：设计情境剧，让学生模拟在不同场景下如何维护自尊和尊重他人，提高实际应用能力。

教学手段：

1.多媒体课件：使用PPT展示自尊的各个方面，包括定义、表现、影响等，增强视觉效果。

2.视频教学：播放关于自尊的短片或纪录片，让学生通过观看真实案例来加深理解。

3.在线资源：利用网络平台提供相关学习材料，如文章、案例研究等，供学生课后自主探索。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自尊的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有遇到过被人轻视或嘲笑的时候？那时候你们是怎么想的？又是什么感觉？”

（停顿，等待学生回答）

接着展示一些关于自尊受损的图片或视频片段，让学生初步感受到自尊受损带来的负面影响。

“看到这些，你们有没有想过，自尊对于一个人来说究竟有多重要呢？今天我们就来一起探索‘自尊’这个话题。”

简短介绍自尊的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、自尊基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自尊的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解自尊的定义，包括其主要组成元素或结构。

“自尊，简单来说，就是一个人对自己的认同和尊重。它包括自我认知、自我评价和自我接受三个方面。”

详细介绍自尊的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

“就像这张图所示，自尊是由自信、自爱、自尊心等多种元素构成的。它们相互依存，共同构成了我们对自己的认识和感受。”

三、自尊案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自尊的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的自尊案例进行分析。

例如，可以讲述一位学生在面对同学嘲笑时，如何通过自己的努力和自信克服困难，最终赢得了尊重的故事。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自尊的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用自尊解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与自尊相关的主题进行深入讨论，如“如何在集体中维护自尊”、“自尊与自卑的关系”等。

“现在，请大家分组讨论，看看你们能从哪些方面来探讨自尊这个话题。”

小组内讨论该