酸碱盐在水溶液中的电离教学设计.docx

酸碱盐在水溶液中的电离教学设计

??一、教学目标

1.知识与技能目标

理解电解质、非电解质的概念，能准确判断常见的电解质和非电解质。

掌握电离的概念，知道酸、碱、盐在水溶液中能发生电离，并能正确书写电离方程式。

2.过程与方法目标

通过对电解质概念的探究，培养学生的逻辑推理能力和归纳总结能力。

通过书写电离方程式，提高学生运用化学用语的能力。

3.情感态度与价值观目标

通过实验探究和问题讨论，激发学生学习化学的兴趣，培养学生严谨的科学态度。

体会化学与生活的紧密联系，培养学生运用化学知识解决实际问题的意识。

二、教学重难点

1.教学重点

电解质和非电解质的概念。

电离方程式的书写。

2.教学难点

电解质概念的理解，尤其是电解质导电的条件。

酸、碱、盐电离方程式的书写及酸、碱、盐的定义。

三、教学方法

讲授法、实验探究法、讨论法、练习法

四、教学过程

（一）课程导入（5分钟）

教师活动：展示一些生活中常见的导电现象的图片，如灯泡发光、电池供电等。

提问：同学们，你们知道为什么这些装置能够导电吗？

学生活动：观察图片，思考并回答问题。

教师引导：这些现象都与物质的导电性有关，今天我们就来学习与物质导电相关的知识酸碱盐在水溶液中的电离。

（二）电解质和非电解质概念的探究（20分钟）

1.实验探究

教师活动：进行如下实验，并展示实验装置。

实验1：将氯化钠固体、硝酸钾固体、氢氧化钠固体分别放入三个干燥的小烧杯中，连接好电路，观察灯泡是否发光。

实验2：将氯化钠溶液、硝酸钾溶液、氢氧化钠溶液分别放入三个小烧杯中，连接好电路，观察灯泡是否发光。

实验3：将蔗糖固体、酒精分别放入两个干燥的小烧杯中，连接好电路，观察灯泡是否发光。

实验4：将蔗糖溶液、酒精溶液分别放入两个小烧杯中，连接好电路，观察灯泡是否发光。

学生活动：认真观察实验现象，并记录下来。

2.讨论分析

教师活动：组织学生分组讨论以下问题：

实验1中，氯化钠固体、硝酸钾固体、氢氧化钠固体不导电，说明了什么？

实验2中，氯化钠溶液、硝酸钾溶液、氢氧化钠溶液导电，说明了什么？

实验3中，蔗糖固体、酒精不导电，说明了什么？

实验4中，蔗糖溶液、酒精溶液不导电，说明了什么？

学生活动：分组讨论，积极发言，交流自己的观点。

3.归纳总结

教师活动：根据学生的讨论结果，进行总结归纳。

氯化钠固体、硝酸钾固体、氢氧化钠固体等在固态时不导电，是因为它们虽然含有离子，但离子不能自由移动。

氯化钠溶液、硝酸钾溶液、氢氧化钠溶液等能导电，是因为它们在水溶液中发生了电离，产生了能够自由移动的离子。

蔗糖固体、酒精等在任何状态下都不导电，是因为它们在水溶液中不能发生电离，不存在自由移动的离子。

引出概念：

电解质：在水溶液里或熔融状态下能够导电的化合物叫做电解质。

非电解质：在水溶液里和熔融状态下都不能导电的化合物叫做非电解质。

（三）电解质概念的深化理解（15分钟）

1.举例分析

教师活动：列举一些常见的物质，如盐酸、硫酸、碳酸钠、碳酸氢钠、二氧化碳、氨气等，让学生判断它们是电解质还是非电解质，并说明理由。

学生活动：思考并回答问题，进一步理解电解质和非电解质的概念。

2.强调要点

教师活动：强调以下几点：

电解质和非电解质都是化合物，单质和混合物既不是电解质也不是非电解质。

电解质导电的条件是在水溶液里或熔融状态下，二者具备其一即可。

有些化合物的水溶液能导电，但它们不是电解质，如二氧化碳、氨气等，它们的水溶液导电是因为与水反应生成了电解质。

学生活动：认真听讲，做好笔记，加深对电解质概念的理解。

（四）电离概念的学习（15分钟）

1.结合实验讲解

教师活动：结合氯化钠在水溶液中导电的实验，讲解电离的概念。

氯化钠固体中含有钠离子（Na?）和氯离子（Cl?），但离子不能自由移动，所以不导电。

当氯化钠溶于水时，在水分子的作用下，钠离子和氯离子脱离氯化钠晶体表面，形成了能够自由移动的水合钠离子（Na?·xH?O）和水合氯离子（Cl?·yH?O），从而使溶液能够导电。

电离：电解质在水溶液中或熔融状态下离解成自由移动离子的过程叫做电离。

2.动画演示

教师活动：利用动画展示氯化钠电离的微观过程，帮助学生更好地理解电离的概念。

学生活动：观看动画，直观感受电离的过程。

（五）电离方程式的书写（20分钟）

1.书写示例

教师活动：以氯化钠、硫酸、氢氧化钠为例，讲解电离方程式的书写方法。

氯化钠：NaCl=Na?+Cl?

硫酸：