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22文言文二则《书戴嵩画牛》教学设计-2024-2025学年统编版语文六年级上册

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设计思路

本课以《书戴嵩画牛》为切入点，结合六年级上册统编版语文教材，通过深入挖掘文言文中的文化内涵，引导学生领略古代文学的魅力。课程设计注重培养学生的文言文阅读能力，提高他们的文学素养，同时，通过拓展课外阅读，激发学生对传统文化的兴趣。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生核心素养，包括：提升文言文阅读理解能力，增强文化自信；培养审美情趣，感受古代艺术之美；锻炼批判性思维，学会从不同角度解读文本；培养合作学习能力，通过小组讨论深化对文言文的理解。

学情分析

六年级学生正处于从儿童向青少年过渡的关键时期，他们在语文学习上已具备一定的阅读基础，对文言文有一定的接触和认识。然而，由于文言文与白话文在表达方式和语言结构上的差异，学生在理解上可能存在困难。本班学生在知识层面，对文言文的基础词汇和句式结构有一定了解，但对古代文化背景和文学内涵的理解尚浅。在能力方面，学生具备一定的文言文阅读能力，但分析、概括、评价等高级阅读技能有待提高。在素质方面，学生普遍具备良好的学习态度，但部分学生在课堂参与度和合作学习上存在不足。这些特点对课程学习产生以下影响：需要教师通过生动有趣的教学活动激发学生的学习兴趣，同时，注重培养他们的自主学习能力和团队合作精神，以适应文言文学习的需求。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，讲解文言文的基本知识，引导学生理解文意。

2.通过角色扮演，让学生体验文中人物的情感，加深对文本的理解。

3.利用多媒体展示画作《斗牛图》，结合图片和视频资料，丰富学生的视觉体验。

4.设计小组合作学习任务，让学生通过互查互评，提升文言文阅读和分析能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对文言文《书戴嵩画牛》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道古代的画家是如何创作出精美的作品的吗？”

展示一些古代绘画作品的图片或视频片段，让学生初步感受古代绘画的魅力或特点。

简短介绍《书戴嵩画牛》的基本情况，包括作者戴嵩的生平和画牛的背景，为接下来的学习打下基础。

2.文言文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解文言文的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解文言文的特点，如字词的简化和句式的变化。

详细介绍《书戴嵩画牛》中的文言文句式和词汇，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.文言文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解文言文的特性和重要性。

过程：

分析《书戴嵩画牛》中的关键句子，如“耕者听之，则废其耕；行者见之，则忘其行。”

详细介绍这些句子的含义和表达效果，让学生体会文言文的精炼和含蓄。

引导学生思考这些句子对绘画艺术的理解和启示，以及如何将这种精神运用到自己的学习和生活中。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与文言文学习相关的主题进行讨论，如“如何提高文言文阅读能力”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文言文的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文言文的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括文言文的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调文言文在传承文化、提高素养方面的价值，鼓励学生进一步探索和应用文言文。

布置课后作业：让学生阅读一篇与文言文相关的短文，尝试用现代汉语进行翻译，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《戴嵩画牛》背景资料：介绍戴嵩的生平、艺术成就以及《书戴嵩画牛》的创作背景，包括当时的社会文化环境。

-古代绘画艺术：搜集一些古代绘画作品，如《韩熙载夜宴图》、《簪花仕女图》等，让学生对比分析古代绘画的特点。

-文言文阅读材料：选取一些与《书戴嵩画牛》风格相近的文言文作品，如《记承天寺夜游》、《核舟记》等，供学生课后阅读。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《戴嵩画牛》原文，尝试用自己的语言进行翻译，加深对文言文的理解。

-引导学生研究古代绘画艺术，了解不同朝代绘画风格的特点，提高审美能力。

-组织学生参观博物馆或美术馆，实地欣赏古代绘画作品，感受艺术魅力。

-鼓励学生撰写关于古代绘画艺术的小论文，培养写作能力和独立思考能力。

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