金色的鱼钩 教学设计.docx

金色的鱼钩教学设计

??一、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够正确读写和理解文中的生字词，如颧骨两鬓斑白等。

有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文中关键语句的含义。

学习通过人物的外貌、语言、动作描写表现人物品质的方法，并能在习作中运用。

2.过程与方法目标

通过默读、朗读、小组合作交流等方式，引导学生自主探究文本，理解文章主旨。

借助对文中重点语句的分析，培养学生的阅读理解能力和思维能力。

3.情感态度与价值观目标

感受老班长忠于革命、尽职尽责、舍己为人的崇高品质，激发学生对革命先辈的崇敬之情。

培养学生珍惜幸福生活，热爱祖国的情感，引导学生树立正确的人生观和价值观。

二、教学重难点

1.教学重点

深入理解课文内容，体会老班长的高尚品质。

学习通过人物描写表现人物品质的写作方法。

2.教学难点

体会文中含义深刻的句子，如在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒。

三、教学方法

1.讲授法：讲解生字词、文章背景等基础知识，帮助学生初步了解课文。

2.朗读法：通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟，体会人物情感和文章主旨。

3.讨论法：组织学生小组讨论，促进学生之间的思想交流，加深对课文的理解。

4.情境教学法：创设情境，引导学生设身处地感受人物的处境和心情，增强学习的趣味性和实效性。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.播放歌曲《南泥湾》，营造课堂氛围，引导学生回忆革命战争年代的艰苦岁月，激发学生对革命先辈的崇敬之情。

提问：同学们，刚才我们听到的这首歌描绘了怎样的场景？你们知道在革命战争时期，战士们的生活条件是怎样的吗？

2.展示红军长征过草地的图片，向学生介绍长征背景及过草地时面临的艰难困苦，引出课题《金色的鱼钩》。

讲述：在长征过草地的艰难历程中，发生了许多可歌可泣的故事。今天，我们要学习的课文《金色的鱼钩》就是其中的一个感人故事。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

2.检查生字词的学习情况。

出示生字词：颧骨、两鬓、斑白、搪瓷、严厉、收敛、疙瘩、粗糙、抽噎、红锈、青稞面、喜出望外、热气腾腾、无边无涯、昏迷不醒、奄奄一息、迫不及待、辛辛苦苦。

指名认读，正音。

运用多种方式理解生字词的意思，如结合上下文、联系生活实际、找近义词反义词等。

例如，颧骨可通过展示图片帮助学生理解；喜出望外可让学生先说说自己的理解，再联系上下文体会文中战士们的心情。

3.默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？

学生思考后，同桌交流。

指名回答，教师引导学生概括主要内容：课文叙述了红军长征过草地时，一位老班长接受党交给的任务，尽心尽力地照顾三个生病的小战士，在即将走出草地时，他牺牲了的故事。

（三）精读课文，深入理解（20分钟）

1.学习描写老班长外貌的语句，体会老班长的形象变化。

找出文中描写老班长外貌的句子：炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满了皱纹。

引导学生思考：从这段外貌描写中，你能看出老班长是一个怎样的人？

学生回答后，教师总结：可以看出老班长是一个饱经风霜、历经磨难的人。

再找出描写老班长外貌变化的句子：他喜出望外地跑回来，取出一根缝衣针，烧红了，弯成了鱼钩。每当宿营时，他就到处去找野菜，和着青稞面给我们做饭。不到半个月，两鬓就斑白了。夜里，我们熟睡了，他还在穿着针。第二天，他总能端着热气腾腾的鲜鱼野菜汤给我们吃。可是老班长自己呢，我从来没见他吃过一点儿鱼。

让学生对比老班长前后的外貌变化，思考：是什么原因让老班长有了这样的变化？

学生交流讨论后，教师引导学生体会到老班长为了照顾三个小战士，日夜操劳，身体越来越差，表现出他对战士们的无私关爱。

2.分析老班长的语言和动作描写，感受老班长的品质。

找出文中描写老班长语言和动作的句子，如：

语言描写：你们真有个三长两短，我怎么去向党报告呢？吃吧，就是少点。唉！一条好大的鱼已经上了钩，又跑啦！

动作描写：他喜出望外地跑回来，取出一根缝衣针，烧红了，弯成了鱼钩。他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。

分组讨论：从这些语言和动作描写中，你能体会到老班长的哪些品质？

小组代表发言，教师引导学生分析：从老班长的语言中，可以看出他对战士们的高度责任感；从动作描写中，能感受到老班长为了战士们能吃上东西，不辞辛劳，甚至自己吃难以下咽的草根和鱼骨头，表现出他舍己为人的高尚品质。

3.重点理解在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿