2024_2025学年高中语文第一课第2节古今言殊_汉语的昨天和今天教案2新人教版选修语言文字应用.docVIP

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古今言殊——汉语的昨天和今日

【教学目标】

培育学生的整合实力；

了解古代汉语和现代汉语用词上的不同之处；

提高现代汉语的运用实力，学习和阅读古代文献。

【教学重点】

了解汉语从古到今发生了什么样的演化；

【教学难点】

古代汉语和现代汉语有哪些主要的区分。

【教学课时】1课时

【教学步骤】

一、导入语：

中国的汉语自远古流传至今，经验了几千年历史的沧桑变更和民族的沟通融合，其词汇和语音都在很大程度上得到了充分的发展和很大的演化。正是这种发展和演化，使得汉语这一看似古板呆滞的东西，具有了旺盛的活力和显明的时代色调，使得我们的民族语言常用常新，始终走在时代的前列。所以，了解汉语的昨天和今日对于我们了解汉语，正确运用汉语有着不行或缺的作用。然而一提到昨天今日，就很自然的令人想起赵本山和宋丹丹所演的小品《昨天今日明天》。我们都知道，这里的昨天今日其实是指过去和现在，我们不妨略微回顾下当时的场景。（播放小品《昨天今日明天》至3分钟）假如不搞清晰昨天和今日的不同，那么自然就会闹笑话，就像“秋波”怎么也不行能是“秋天的菠菜”一样。

曾经1978年高考的语文试题有这么一道题，要求翻译划线的句子：

曾子之妻之市，其子随之而泣，其母曰：“女还，顾反为女杀彘。”妻适市来，曾子欲捕彘杀之，妻止之曰：“特与婴儿戏耳。”曾子曰：“婴儿非与戏也。婴儿非有知也，待父母而学者也，听父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也。”遂烹彘也。

（译文：曾子的妻子到集市上去，她的儿子跟随着她在她后面边走边哭。他的母亲说：“你先回去，等我回来后杀猪给你吃。”妻子从市场里回来，曾子就抓了只猪打算杀了它。他的妻子立刻阻挡他说：“我只不过是跟儿子开了个玩笑罢了。”曾子说：“不行以与儿子开玩笑。儿子什么都不懂，他们只学习父母的，听从父母的教化。现在你欺瞒了他，这就是在教化他欺瞒人。母亲欺瞒儿子，儿子就不会再信任他的母亲了，所以不能用它来教化孩子。”于是曾子就煮猪给孩子吃。）

结果这一年这一道题的翻译笑话百出：

有的考生译成，“这个小孩的耳朵特殊大”；有的考生译成“特务与小孩在做嬉戏”；有的考生译成“小孩特殊爱看戏”等等，的确让人忍俊不禁。那么你觉得究竟问题出在哪？这件事说明白什么？这就说明，为了避开翻译中再次出现尴尬局面，我们就必须要了解汉语的昨天和今日，下面我们就一起来看看！

二、课堂活动——汉语词语的演化

1、词语的词形变更：单——双

以《邹忌讽齐王纳谏》为例，结合课文，请同学把其中的须要说明的字词找出来。

【ppt】邹忌修八尺有余，形貌昳丽。朝服衣冠窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及公也！”城北徐公，齐国之漂亮者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也！”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也！”

如：

古:????修形????貌????衣????镜????妻????自????信????外?

↓?????↓↓????↓????↓????↓????↓????↓????↓????↓??

今:???修长体形??容貌??衣服??镜子??妻子??自己??信任??外面?

通过上述比较，可以看出：

古今汉语在词形上最显著的特点——古汉语以单音节词为主，而现代汉语以双音节词为主。（板书：变更之一，词形变更：单——双）（PPT）

【过渡】因此，我们再翻译古文的时候，应当把里面的一些单音节词说明为今日的双音节词。即应当一字一字的说明和翻译。本着这个规律，我们来练习一下。

【ppt】：《左传·隐公元年》：“爱其母。”（母：母亲）

荀子《天论》：“天不能使之贫。”（贫：贫困）

《愚公移山》：“且焉置土石？”（且：而且）

很好。这是单音节的词。但是有些时候，现在的双音节词在古代汉语中也有。那又怎么办呢？我们来看一下

【ppt】君子博学而日参省乎己，

古之学者必有师

问题：这里的博学和学者分别作何说明？

【分析】可是博学的今义是学识渊博，知道的多，了解的广，学问丰富。??而古义是广博的学习；这里学者的今义一般认为具有肯定的专业技能和文化水平，能在肯定程度上引导社会风潮的人。近义词可以是专家、顾问等，在学术方面比较优秀并且其思想能够影响社会发展的人。而古义学者是求学的人。

【总结】从中，我们看出古今同形的词在意义上是不同的。因为古代汉语以单音节为主，而现代汉语以双音节为主，这也就造成了我们文言文中古今异义的现象。所以，下次我们看到这些相同词形的词要留意了。

【过渡】除了词形即最外表的变更之外，古今语言还有别的什么变更吗？我们接着接着来看这段话。

2、词汇的消长

【ppt】邹忌修八尺有余