2.3 蚕长大了（教学设计）- 三年级科学下册（教科版）.pdf

教科版（2024年）科学三年级下册

《蚕长大了》教学设计

课题2.3蚕长大了课型新授课

科学观念：

1.蚕的幼虫生长在过程中会出现“眠”和蜕皮现象。。

2.认识到蚕的生长过程需要适宜的温度、水分、氧气和食物。

3.了解蚕的身体结构可以分为头、胸、腹三部分。身体有口、眼、

足、气孔等结构，这些结构分别与取食、运动、呼吸等功能相适应。

科学思维：

1.能通过查阅资料和积累经验，掌握正确的养蚕方法。

教学目标探究实践：

1.借助放大镜、尺子等观察幼虫，掌握用文字和画图描述蚕的幼

的形态特征。

2.能够基于观察到的现象推测幼蚕身体变化及生命活动现象。

态度责任：

1.对养蚕活动研究蚕的生长变化保持浓厚的兴趣。

2.可以领悟到生命的可爱和可贵，懂得珍爱生命。

3.明白坚持做好观察记录的重要性，在坚持中获得成就感。

重点：用图画、文字，记录蚕的幼虫的变化。组织语言描述养蚕过程

中的发现，认识蚕的幼虫的身体结构及对应的功能。

教学重难点

难点:区别即将吐丝的蚕，为蚕的吐丝结茧做好准备，为它营造结茧

的场所，坚持饲养活动。

教学环节教学过程

一、聚焦

1教师通过提问的方式，引导学生回顾之前学习的关于蚕的知识，如

课堂导入“蚕的一生经历了哪些阶段？”等，激发学生的兴趣和思考。

2.展示蚕在不同生长阶段的图片，提问学生：“蚕在生长过程中会发

生哪些变化？”引出本节课的主题——蚕长大了。

3.展示蚕宝宝不同阶段的图片，引导学生观察其外观差异。

4.提出问题：“刚出生的幼虫和长大些的幼虫有什么不同？”让学生

根据已有的观察和知识进行猜测和讨论。

5.教师总结学生的讨论结果，并引出接下来的探索活动。

二、探索

探索1：观察蚕的形态变化

1.将学生分成小组，每组发放蚕宝宝的图片或实物（如果有条件，

可以养蚕供学生观察）。

2.让学生通过观察、比较，找出蚕在不同生长阶段的形态变化，并

课记录在观察表上。

3.组织学生进行小组汇报，分享他们的观察结果，教师进行总结和

补充，引导学生描述蚕从蚁蚕到较大幼虫的变化：身体变白、变大，

会吐丝和蜕皮。

探索2：观察蚕的生活习性

1.展示蚕房中蚕的生活图片或视频，引导学生观察蚕的进食、排便、

程活动等情况。

2.让学生用放大镜观察蚕的幼虫和它的食物，了解蚕的身体结构，

如头部、胸部、腹部，以及各部分的特点和功能。

三、研讨

1.组织学生进行小组讨论，针对“蚕的哪些行为表明它在生长？”

“蚕的各个身体部分有什么作用？”等问题进行深入分析。

学2.每个小组选派代表进行发言，分享他们对蚕的生长和身体结构的认

识，教师进行点评和补充，最终形成完整的结论。

3.提出问题：“蚕的蜕皮和吐丝结茧是为了什么？”引导学生思考并

回答，加深学生对蚕的生长行为的理解。

四、拓展

1.布置课后实践任务，让学生在蚕房中搭些小架子或者用纸做些小

习格子，为蚕结