2.6 蚕的一生（教学设计）- 三年级科学下册（教科版）.pdf

教科版（2024年）科学三年级下册

《蚕的一生》教学设计

课题2.6蚕的一生课型新授课

科学观念：

1.蚕的生长发育需要流通的空气、适宜的温度、湿度、食物等等。

2.蚕与所有动物一样都要经历出生、发育、繁殖、死亡这四个阶段。

3.蚕的一生可以分为卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段，每个阶段的身体

形态、行为表现各不相同。

科学思维：

1.基于观察记录，学会描述蚕一生经历的生命过程。

教学目标

探究实践：

1.基于观察记录，学会用数学的方法统计蚕的不同阶段经历的时间

以及蚕的一生。

态度责任：

1.真实客观地陈述自己的观察结果。

2.愿意与同伴分享自己的成果，善于倾听，相互学习。

3.体会到坚持长期观察、及时记录对科学研究的重要性。

重点:了解蚕一生生长发育的条件和过程。

教学重难点

难点:整理关于蚕的生长变化的观察记录资料。

教学环节教学过程

一、聚焦

1.教师通过提问的方式，引导学生回顾之前学习的关于蚕的知识，如

“蚕在生长过程中会经历哪些变化？”等，激发学生的兴趣和思考。

2.展示蚕的一生的图片或视频，提问学生：“蚕的一生经历了哪些阶

课堂导入

段？每个阶段的蚕是什么样子的？”引出本节课的主题——蚕的一

生。

3.展示蚕在不同生长阶段的图片，引导学生观察其外观差异。

4.提出问题：“蚕在每个阶段的外形和行为有什么不同？”让学生根

据已有的观察和知识进行猜测和讨论。

5.教师总结学生的讨论结果，并引出接下来的探索活动。

二、探索

探索1：观察蚕的生长变化

1.将学生分成小组，每组发放蚕的生长变化图片或实物（如果有条

件，可以提供蚕卵、幼虫、蛹、成虫的标本供学生观察）。

2.让学生通过观察、比较，描述蚕在卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段

的外形特征、行为习性，并记录在观察表上。

课3.组织学生进行小组汇报，分享他们的观察结果，教师进行总结和

补充，引导学生了解蚕在每个阶段的持续时间。

探索2：了解蚕的研究方法

1.展示填写记录表、写观察日记、拍照片、画图、录制视频等研究

方法的示例。

2.让学生讨论这些方法在观察蚕的生长变化中的作用。

程3.强调在今后的科学探究中，可以运用多种研究方法来记录和分析

事物的变化。

三、研讨

1.组织学生进行小组讨论，针对“蚕在幼虫阶段为什么会蜕皮？”“成

虫阶段的蚕蛾为什么不进食？”“昆虫的特征是什么？蚕蛾、蝴蝶、

蜜蜂等动物为什么属于昆虫？”等问题进行深入分析。

学2.每个小组选派代表进行发言，分享他们对蚕的生长和昆虫特征的认

识，教师进行点评和补充，最终形成完整的结论。

3.提出问题：“还有哪些昆虫的发育过程与蚕相似？它们在发育过程

中有什么共同点和不同点？”引导学生思考并回答，拓展学生的知

识面。

四、拓展

习1.布置课后实践任务，让学生继续观察蚕的生长变化，记录蚕在每个

阶段的详细特征和行为。