7.1 1000以内数的认识（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学人教版.docx

7.11000以内数的认识（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课旨在通过丰富多彩的教学活动，让学生在具体情境中感知和认识1000以内的数，培养数感。通过数的认识和数的运算，进一步理解数的概念，发展学生的逻辑思维能力。

核心素养目标

培养学生的数感，使学生能够理解数的顺序和意义，能够在生活中运用数，发展学生的逻辑思维和数学应用能力。通过操作活动，提升学生的空间观念和动手实践能力，促进学生对数学知识的深入理解。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在二年级上学期已经学习了100以内的数，掌握了数的顺序、数的组成和简单的加减法。他们具备了一定的数感，能够进行基本的计数和比较大小。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，特别是与日常生活相关的数学活动。他们的学习能力强，能够通过直观演示和实际操作来学习新知识。学习风格上，多数学生偏好通过动手操作和游戏活动来学习，但也有一部分学生更倾向于通过观察和思考来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在认识1000以内数的过程中，学生可能会遇到以下困难：一是对数位的理解不够深入，容易混淆千位和百位；二是对于较大的数的读写可能不够熟练；三是数与数的比较可能存在困难，尤其是在没有直观参照物的情况下。此外，学生在进行数的组合和分解时，可能会遇到逻辑思维上的挑战。

教学方法与手段

1.教学方法：通过小组合作学习，引导学生通过实际操作和游戏活动来认识1000以内的数，运用故事情境激发学生的学习兴趣。

2.教学手段：利用多媒体课件展示数的顺序和大小，通过动画效果帮助学生理解数的概念；使用教具如计数器、数字卡片，让学生在操作中感知数的组成和比较。

3.教学活动：组织数独、数字接力等竞赛活动，提高学生的学习积极性，巩固对1000以内数的认识。

教学过程设计

用时：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一组生活中常见的物品图片，如书本、铅笔、苹果等，引导学生观察并说出物品的名称。

2.提出问题：教师引导学生思考，生活中还有哪些物品可以用数字来表示？如何表示？

3.激发兴趣：教师通过提问，引导学生进入数学课堂，激发学生对1000以内数的认识兴趣。

二、讲授新课（20分钟）

1.教学目标：使学生理解1000以内数的顺序和意义，掌握数的读写方法。

2.教学重点：数的顺序、数的读写。

3.教学过程：

（1）教师展示1000以内的数轴，引导学生观察数轴上的数字，理解数的顺序。

（2）教师讲解数的读写方法，结合实际物品或情境进行演示。

（3）学生跟随教师一起练习数的读写，教师巡视指导。

三、巩固练习（15分钟）

1.练习内容：数的读写、数的顺序、数的比较。

2.教学过程：

（1）教师出示一组数字卡片，学生进行数的读写练习。

（2）教师出示一组数字，学生进行数的顺序排列。

（3）教师出示两组数字，学生进行数的比较练习。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：如何快速记住1000以内的数的顺序？

2.学生回答：可以通过数轴、数字卡片等方式进行记忆。

3.教师总结：记忆1000以内的数的顺序，可以通过多种方法进行，如数轴、数字卡片等。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师展示一组数字，请学生说出这些数字的读写方法。

2.学生分组进行数的读写竞赛，教师巡视指导。

3.教师提问：如何判断两个数的大小？

4.学生分组讨论，教师引导学生得出结论。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何将数学知识运用到实际生活中？

2.学生分享自己的看法，教师总结：数学知识在生活中的广泛应用，如购物、烹饪、运动等。

3.教师强调：学习数学，要注重实践，将所学知识应用到实际生活中。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点。

2.布置作业：学生回家后，用自己喜欢的方式，复习1000以内的数的读写、顺序和比较。

3.教师提醒：课后要复习巩固所学知识，为下一节课做好准备。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《数学家的故事》：介绍数学发展史上的重要人物和他们的数学发现，激发学生对数学的兴趣和好奇心。

-《生活中的数学》：通过实际案例，展示数学在生活中的应用，如建筑设计、城市规划、交通管理等。

-《数学游戏》：介绍一些数学益智游戏，如数独、魔方等，锻炼学生的逻辑思维和解决问题的能力。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以尝试自己制作一个1000以内的数轴，并标记出重要的数（如100、500、1000）。

-鼓励学生收集生活中的物品，并记录下它们的数量，使用1000以内的数来表示。