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人教版部编历史七年级上册《第3课远古的传说》教学设计
一.教材分析
《第3课远古的传说》是人教版部编历史七年级上册的一课,主要介绍了中国古代的传说时代,包括三皇五帝、夏商周等历史时期。教材通过丰富的插图、图表和文字,生动地展现了远古时期的历史风貌,使学生能够了解到中国古代历史的发展脉络。
二.学情分析
七年级的学生对于历史知识有一定的了解,但远古时期的历史对于他们来说较为陌生。学生在学习过程中需要通过具体的事例、图片等直观的方式,来帮助他们理解远古时期的历史。此外,学生对于传说时代的历史人物和故事有一定的兴趣,因此在教学过程中可以激发他们的学习兴趣。
三.教学目标
知识与技能:了解中国古代传说时代的历史发展脉络,认识三皇五帝、夏商周等历史时期的重要人物和事件。
过程与方法:通过自主学习、合作探讨等方式,提高学生分析问题和解决问题的能力。
情感态度与价值观:培养学生对中国古代历史的兴趣和热爱,增强民族自豪感。
四.教学重难点
重难点:中国古代传说时代的历史发展脉络,三皇五帝、夏商周等历史时期的重要人物和事件。
针对难点的教学策略:通过具体的事例、图片等直观的方式,帮助学生理解远古时期的历史。
五.教学方法
讲授法:教师通过讲解,引导学生了解中国古代传说时代的历史发展脉络。
自主学习法:学生通过自主学习,掌握三皇五帝、夏商周等历史时期的重要人物和事件。
合作探讨法:学生分组讨论,分析问题和解决问题。
六.教学准备
教学课件:制作包含图片、图表、文字等丰富的教学课件。
学习资料:为学生准备相关的学习资料,如历史书籍、文章等。
网络资源:利用互联网查找相关的教学资源,如视频、图片等。
七.教学过程
导入(5分钟)
教师通过提问方式引导学生回顾上一课的内容,为新课的学习做好铺垫。例如:“上一课我们学习了什么内容?请大家简单回顾一下。”
呈现(15分钟)
教师利用课件呈现远古时期的历史风貌,包括三皇五帝、夏商周等历史时期的重要人物和事件。同时,引导学生关注课件中的图片、图表等直观资料,帮助学生更好地理解远古时期的历史。
操练(10分钟)
教师提出问题,引导学生进行自主学习。例如:“请大家阅读教材,了解三皇五帝、夏商周等历史时期的重要人物和事件。”学生阅读教材,回答问题。
巩固(5分钟)
教师通过课堂提问、小组讨论等方式,检查学生对远古时期历史的掌握情况。例如:“请大家分组讨论,分析三皇五帝、夏商周等历史时期的特点。”
拓展(5分钟)
教师引导学生对远古时期的历史进行拓展思考。例如:“请大家思考一下,为什么说中国古代传说时代的历史具有神秘色彩?”
小结(5分钟)
教师对本节课的内容进行简要回顾,强调重点知识点。例如:“本节课我们学习了远古时期的历史,了解了三皇五帝、夏商周等历史时期的重要人物和事件。请大家注意掌握这些知识点。”
家庭作业(5分钟)
教师布置作业,要求学生课后巩固所学内容。例如:“请大家课后阅读一本关于中国古代传说时代的历史书籍,了解更多的历史故事。”
板书(5分钟)
教师在黑板上板书本节课的重点知识点,方便学生课后复习。例如:
远古时期的历史发展脉络
三皇五帝、夏商周等历史时期的重要人物和事件
教学过程中每个环节所用时间:导入5分钟,呈现15分钟,操练10分钟,巩固5分钟,拓展5分钟,小结5分钟,家庭作业5分钟,板书5分钟。总时长为50分钟。
在本节课的教学过程中,我注重了学生的自主学习与合作探讨,使得他们在课堂中能够主动参与,积极思考。同时,通过丰富的课件资源,使得学生对远古时期的历史有了更加直观的认识。然而,在教学过程中,我也发现了一些问题,并针对这些问题采取了相应的解决办法和改进措施。
课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法:
问题:在呈现环节,部分学生对于远古时期的历史人物和事件理解较为困难。
解决办法:针对这一问题,我在呈现环节增加了图片、图表等直观资料,并通过讲解的方式,帮助学生更好地理解。
改进措施:在今后的教学中,我将继续利用多种教学资源,如视频、音频等,为学生提供更加丰富的学习材料,以帮助他们更好地理解历史。
问题:在操练环节,部分学生对于自主学习的方式不太适应,课堂参与度不高。
解决办法:针对这一问题,我在操练环节加强了引导,鼓励学生积极参与,并适时进行课堂提问,以提高他们的课堂参与度。
改进措施:在今后的教学中,我将进一步调整教学方法,如增加小组讨论、课堂辩论等形式,激发学生的学习兴趣,提高他们的课堂参与度。
问题:在拓展环节,部分学生对于历史问题的思考深度不够,难以提出有见地的观点。
解决办法:针对这一问题,我在拓展环节给予了学生更多的引导,鼓励他们从不同角度思考问题,并适时提供相关的历史背景资料,以帮助他们深入理解。
改进措施:在今后的教学中,我将更加注重培养学生的批判性思维能力,引
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