人教版部编历史七年级上册《第3课 远古的传说》教学设计.docx

人教版部编历史七年级上册《第3课远古的传说》教学设计

一.教材分析

《第3课远古的传说》是人教版部编历史七年级上册的一课，主要介绍了中国古代的传说时代，包括三皇五帝、夏商周等历史时期。教材通过丰富的插图、图表和文字，生动地展现了远古时期的历史风貌，使学生能够了解到中国古代历史的发展脉络。

二.学情分析

七年级的学生对于历史知识有一定的了解，但远古时期的历史对于他们来说较为陌生。学生在学习过程中需要通过具体的事例、图片等直观的方式，来帮助他们理解远古时期的历史。此外，学生对于传说时代的历史人物和故事有一定的兴趣，因此在教学过程中可以激发他们的学习兴趣。

三.教学目标

知识与技能：了解中国古代传说时代的历史发展脉络，认识三皇五帝、夏商周等历史时期的重要人物和事件。

过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

情感态度与价值观：培养学生对中国古代历史的兴趣和热爱，增强民族自豪感。

四.教学重难点

重难点：中国古代传说时代的历史发展脉络，三皇五帝、夏商周等历史时期的重要人物和事件。

针对难点的教学策略：通过具体的事例、图片等直观的方式，帮助学生理解远古时期的历史。

五.教学方法

讲授法：教师通过讲解，引导学生了解中国古代传说时代的历史发展脉络。

自主学习法：学生通过自主学习，掌握三皇五帝、夏商周等历史时期的重要人物和事件。

合作探讨法：学生分组讨论，分析问题和解决问题。

六.教学准备

教学课件：制作包含图片、图表、文字等丰富的教学课件。

学习资料：为学生准备相关的学习资料，如历史书籍、文章等。

网络资源：利用互联网查找相关的教学资源，如视频、图片等。

七.教学过程

导入（5分钟）

教师通过提问方式引导学生回顾上一课的内容，为新课的学习做好铺垫。例如：“上一课我们学习了什么内容？请大家简单回顾一下。”

呈现（15分钟）

教师利用课件呈现远古时期的历史风貌，包括三皇五帝、夏商周等历史时期的重要人物和事件。同时，引导学生关注课件中的图片、图表等直观资料，帮助学生更好地理解远古时期的历史。

操练（10分钟）

教师提出问题，引导学生进行自主学习。例如：“请大家阅读教材，了解三皇五帝、夏商周等历史时期的重要人物和事件。”学生阅读教材，回答问题。

巩固（5分钟）

教师通过课堂提问、小组讨论等方式，检查学生对远古时期历史的掌握情况。例如：“请大家分组讨论，分析三皇五帝、夏商周等历史时期的特点。”

拓展（5分钟）

教师引导学生对远古时期的历史进行拓展思考。例如：“请大家思考一下，为什么说中国古代传说时代的历史具有神秘色彩？”

小结（5分钟）

教师对本节课的内容进行简要回顾，强调重点知识点。例如：“本节课我们学习了远古时期的历史，了解了三皇五帝、夏商周等历史时期的重要人物和事件。请大家注意掌握这些知识点。”

家庭作业（5分钟）

教师布置作业，要求学生课后巩固所学内容。例如：“请大家课后阅读一本关于中国古代传说时代的历史书籍，了解更多的历史故事。”

板书（5分钟）

教师在黑板上板书本节课的重点知识点，方便学生课后复习。例如：

远古时期的历史发展脉络

三皇五帝、夏商周等历史时期的重要人物和事件

教学过程中每个环节所用时间：导入5分钟，呈现15分钟，操练10分钟，巩固5分钟，拓展5分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。总时长为50分钟。

在本节课的教学过程中，我注重了学生的自主学习与合作探讨，使得他们在课堂中能够主动参与，积极思考。同时，通过丰富的课件资源，使得学生对远古时期的历史有了更加直观的认识。然而，在教学过程中，我也发现了一些问题，并针对这些问题采取了相应的解决办法和改进措施。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法：

问题：在呈现环节，部分学生对于远古时期的历史人物和事件理解较为困难。

解决办法：针对这一问题，我在呈现环节增加了图片、图表等直观资料，并通过讲解的方式，帮助学生更好地理解。

改进措施：在今后的教学中，我将继续利用多种教学资源，如视频、音频等，为学生提供更加丰富的学习材料，以帮助他们更好地理解历史。

问题：在操练环节，部分学生对于自主学习的方式不太适应，课堂参与度不高。

解决办法：针对这一问题，我在操练环节加强了引导，鼓励学生积极参与，并适时进行课堂提问，以提高他们的课堂参与度。

改进措施：在今后的教学中，我将进一步调整教学方法，如增加小组讨论、课堂辩论等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

问题：在拓展环节，部分学生对于历史问题的思考深度不够，难以提出有见地的观点。

解决办法：针对这一问题，我在拓展环节给予了学生更多的引导，鼓励他们从不同角度思考问题，并适时提供相关的历史背景资料，以帮助他们深入理解。

改进措施：在今后的教学中，我将更加注重培养学生的批判性思维能力，引