人教版部编四年级上册《习作：生活万花筒》优质课说课稿.docx

人教版部编四年级上册《习作：生活万花筒》优质课说课稿

一.教材分析

《习作：生活万花筒》是人教版部编四年级上册的一篇习作。这篇习作旨在让学生通过观察生活，发现生活中的美好，培养学生的写作兴趣和写作能力。教材内容丰富，贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。

二.学情分析

四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，他们善于发现生活中的点滴，并通过语言来表达自己的感受。但同时，学生的写作能力参差不齐，部分学生对如何抓住事物的特点进行描写还存在一定的困难。

三.说教学目标

知识与技能目标：通过观察生活，发现生活中的美好，学会如何抓住事物的特点进行描写。

过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，提高学生的写作能力和表达能力。

情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活，善于发现生活中的美好的情感态度。

四.说教学重难点

教学重点：学会如何抓住事物的特点进行描写。

教学难点：如何将生活中的点滴转化为独特的写作素材，以及如何通过文字表达自己的感受。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用启发式教学法、小组合作法、讨论交流法等。

教学手段：利用多媒体设备，展示生活中的图片、视频等素材，引导学生进行观察和思考。

六.说教学过程

导入新课：通过展示一组生活图片，引导学生观察并分享自己最喜欢的图片，简要介绍图片中的事物。

交流讨论：让学生分成小组，讨论生活中有哪些值得写的事情，如何将它们转化为写作素材。

指导写作：教师引导学生从观察事物的角度、描写事物的特点等方面进行思考，讲解如何抓住事物的特点进行描写。

学生习作：学生根据讨论的结果，选择一个事物进行描写，要求抓住事物的特点，体现自己的感受。

展示评价：学生将习作展示给其他同学，大家共同评价，提出修改意见。

总结提升：教师对学生的习作进行点评，总结本节课的写作技巧，鼓励学生多观察生活，多写作。

七.说板书设计

板书设计如下：

观察事物

抓住特点

表达感受

八.说教学评价

本节课的评价主要从学生的写作能力、表达能力、合作意识等方面进行。教师要关注学生的个体差异，给予积极的评价，鼓励学生发挥潜能。

九.说教学反思

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。同时，关注学生的学习兴趣和积极性，不断优化教学方法，激发学生的学习热情。

知识点儿整理：

教材内容解析：《习作：生活万花筒》是一篇四年级上册的习作，旨在培养学生观察生活、表达生活的能力。教材通过展示生活中的点滴，引导学生发现生活中的美好，进而提高学生的写作兴趣和写作能力。

学情分析：四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，他们善于发现生活中的点滴，并通过语言来表达自己的感受。但同时，学生的写作能力参差不齐，部分学生对如何抓住事物的特点进行描写还存在一定的困难。

教学目标：本节课的教学目标有三个方面，分别是知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标。知识与技能目标是让学生通过观察生活，学会如何抓住事物的特点进行描写；过程与方法目标是让学生通过小组合作、讨论交流的方式，提高学生的写作能力和表达能力；情感态度与价值观目标是培养学生热爱生活，善于发现生活中的美好的情感态度。

教学重难点：本节课的教学重难点有两个，分别是学会如何抓住事物的特点进行描写和如何将生活中的点滴转化为独特的写作素材，以及如何通过文字表达自己的感受。

教学方法与手段：本节课采用启发式教学法、小组合作法、讨论交流法等教学方法，利用多媒体设备，展示生活中的图片、视频等素材，引导学生进行观察和思考。

教学过程：本节课的教学过程分为导入新课、交流讨论、指导写作、学生习作、展示评价和总结提升六个环节。导入新课环节通过展示一组生活图片，引导学生观察并分享自己最喜欢的图片，简要介绍图片中的事物；交流讨论环节让学生分成小组，讨论生活中有哪些值得写的事情，如何将它们转化为写作素材；指导写作环节教师引导学生从观察事物的角度、描写事物的特点等方面进行思考，讲解如何抓住事物的特点进行描写；学生习作环节学生根据讨论的结果，选择一个事物进行描写，要求抓住事物的特点，体现自己的感受；展示评价环节学生将习作展示给其他同学，大家共同评价，提出修改意见；总结提升环节教师对学生的习作进行点评，总结本节课的写作技巧，鼓励学生多观察生活，多写作。

板书设计：本节课的板书设计主要包括三个部分，分别是观察事物、抓住特点和表达感受。

教学评价：本节课的评价主要从学生的写作能力、表达能力、合作意识等方面进行。教师要关注学生的个体差异，给予积极的评价，鼓励学生发挥潜能。

教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。同时，关注学生的学习兴趣和积极性，不断优化教学方法，激发学生的学习热情。