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15《滑轮》（教学设计）-2023-2024学年五年级下册科学青岛版五四制

主备人

备课成员

教材分析

《滑轮》是2023-2024学年五年级下册科学青岛版五四制教材中的一部分。本章节旨在让学生了解滑轮的基本原理和种类，通过实验和观察，掌握滑轮的工作原理和应用。教材内容与实际生活紧密相关，符合学生的认知水平和探究需求。

核心素养目标

培养学生科学探究精神，提升学生观察、分析、推理能力；增强学生对科学原理的理解和应用能力；激发学生对物理现象的好奇心，培养创新思维；提高学生合作学习、交流分享的能力，增强科学素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入五年级下册科学课程之前，已经对简单的机械和物理现象有了初步的了解，如杠杆、齿轮等简单机械的基本概念。他们可能已经具备一定的观察力和初步的分析能力，能够识别生活中的一些简单机械。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生的好奇心和求知欲较强，对新鲜事物充满兴趣。他们通常具备一定的动手操作能力和合作意识。学习风格上，有的学生可能更倾向于动手实践，通过实验操作来理解知识；有的学生则更喜欢通过观察和思考来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对抽象的物理概念理解困难，如滑轮的工作原理。实验操作中，学生可能会遇到工具使用不当或实验步骤不熟悉的问题。此外，学生在分析实验数据时，可能会遇到逻辑推理和数学计算上的挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-实物滑轮及滑轮组

-弹簧测力计

-细绳、钩码

-透明塑料瓶

-纸质轮轴

-多媒体教学设备

-投影仪

-计算器

-教学模型或图片

-实验报告单

-学生操作手册

-安全警示标志

-网络教育资源平台（科学教学视频、动画模拟）

教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着向学生打招呼：“同学们，今天我们要一起探索一个有趣的现象——滑轮。你们在日常生活中有没有见过滑轮？它们有什么作用呢？”

2.学生积极回答，老师总结：“滑轮在我们的生活中非常常见，比如电梯、吊车、自行车等。今天，我们就来学习滑轮的工作原理，了解它们是如何帮助我们省力的。”

二、新课讲授

1.老师展示实物滑轮，引导学生观察：“同学们，请看这个滑轮，它由轮轴和轮缘组成。轮轴固定不动，轮缘可以绕轴转动。现在，请你们思考一下，滑轮是如何帮助我们省力的？”

2.学生分组讨论，老师巡视指导，帮助学生理解滑轮的省力原理。

3.老师讲解滑轮的分类和特点，如定滑轮、动滑轮、滑轮组等，并举例说明它们在实际生活中的应用。

4.老师展示弹簧测力计，引导学生进行实验：“同学们，现在我们用弹簧测力计来验证滑轮的省力原理。请每组同学按照实验步骤进行操作，注意观察数据变化。”

三、实验探究

1.学生分组进行实验，老师巡视指导，确保实验安全、规范。

2.实验过程中，学生发现使用滑轮后，所需拉力明显减小，验证了滑轮的省力原理。

3.老师引导学生分析实验数据，总结实验结论：“同学们，通过实验，我们得出结论：滑轮可以改变力的方向，减小所需拉力，从而实现省力。”

四、巩固练习

1.老师出示练习题，让学生独立完成：“请同学们根据所学知识，完成以下练习题。”

2.学生认真思考，完成练习题。

3.老师讲解练习题答案，帮助学生巩固所学知识。

五、课堂小结

1.老师总结本节课所学内容：“今天，我们学习了滑轮的工作原理、分类和特点，以及它们在实际生活中的应用。同学们，你们掌握了滑轮的省力原理吗？”

2.学生积极回答，老师总结：“滑轮可以改变力的方向，减小所需拉力，从而实现省力。在今后的生活中，我们要善于运用滑轮，提高工作效率。”

六、课后作业

1.老师布置作业：“请同学们课后思考以下问题：滑轮在生活中有哪些应用？如何利用滑轮解决实际问题？”

2.学生认真思考，完成课后作业。

七、教学反思

1.老师对本节课的教学过程进行反思：“本节课，我通过实物展示、实验探究、巩固练习等多种教学方法，帮助学生理解滑轮的省力原理。在今后的教学中，我要更加注重学生的动手操作能力和实验探究能力，提高他们的科学素养。”

2.老师对学生的表现进行评价：“同学们，本节课大家表现都很积极，实验操作规范，思考问题认真。希望你们在今后的学习中，继续保持这种良好的学习态度，不断提高自己的科学素养。”

学生学习效果

学生学习效果

1.学生对滑轮工作原理的理解更加深入。通过本节课的学习，学生们不仅掌握了滑轮的基本构造，还能够通过实验和实际操作，理解滑轮如何通过改变力的方向和大小来省力。

2.学生观察、分析、推理能力得到提升。在实验探究过程中，学生们需要观察滑轮的转