1 100以内的加法和减法（三） 第二课时（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版.docx

1100以内的加法和减法（三）第二课时（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版

主备人

备课成员

设计思路

本课设计以《苏教版》二年级上册数学“100以内的加法和减法”为主题，结合第二课时的教学内容，注重培养学生的计算能力和应用意识。通过生活实例引入，激发学生的学习兴趣，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的数学素养。

核心素养目标

1.培养学生准确、迅速地进行100以内加减法计算的能力。

2.培养学生运用数学知识解决简单问题的能力。

3.培养学生良好的数学思维习惯和合作交流意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了100以内的数数、10以内加减法的基础知识，具备一定的数感和简单的运算经验。

2.学生对数学的学习兴趣因人而异，部分学生可能对操作活动感兴趣，而另一部分可能更倾向于抽象思维。学生的计算能力和学习风格多样，有的学生计算速度较快，有的则需要更多练习来提高准确度。

3.学生在学习过程中可能遇到的困难包括：对进位和退位概念的理解不够清晰，计算时容易出错，以及如何将加减法应用到实际情境中。此外，学生可能面临如何提高计算速度和准确性的挑战，以及如何将数学知识与日常生活相结合的困惑。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言讲解加减法的计算规则和进位退位原理，帮助学生建立清晰的认知。

2.实验法：设计动手操作活动，让学生通过实际操作加深对加减法概念的理解。

3.游戏法：利用数学游戏，如“数独”、“24点”等，激发学生的学习兴趣，提高计算能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示数学题目和解决过程，直观展示加减法运算。

2.教学软件：使用数学软件进行互动练习，提高学生的计算速度和准确性。

3.教学道具：准备计数器、算盘等道具，帮助学生直观理解加减法操作。

教学流程

1.导入新课

详细内容：教师通过播放一段关于日常生活场景的视频，如购物、烹饪等，引导学生观察并提问：“在这些场景中，我们经常会用到加法和减法，你们能说出一些例子吗？”随后，教师引导学生回顾已学的10以内加减法，并引入本节课的主题——100以内的加法和减法。

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

（1）教师展示100以内的数轴，引导学生观察数轴上的数字，并解释数轴在加减法计算中的作用。

（2）教师通过具体的例子，如“小明有5个苹果，妈妈又给了他3个，小明现在有多少个苹果？”来讲解进位和退位的计算方法。

（3）教师展示加减法算式的书写规范，并强调计算过程中的注意事项。

用时：10分钟

3.实践活动

详细内容：

（1）学生独立完成课本上的练习题，教师巡视指导，纠正学生的错误。

（2）学生分组进行加减法接力比赛，每组轮流进行计算，提高计算速度。

（3）学生利用学具（如计数器、算盘）进行实际操作，加深对加减法概念的理解。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

详细内容举例回答：

（1）如何将100以内的加法和减法应用到实际生活中？

举例：计算购物时的找零、计算家庭用电量等。

（2）在计算过程中，如何避免出错？

举例：仔细检查计算过程、使用验算方法等。

（3）如何提高计算速度和准确性？

举例：熟练掌握计算技巧、多加练习等。

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：教师引导学生回顾本节课所学的知识点，强调进位和退位的概念，以及如何应用加减法解决实际问题。教师通过提问的方式，检查学生对本节课内容的掌握情况。

用时：5分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）数学绘本：《数学绘本系列》中的《数数的小熊》和《加法的魔法》等，通过生动的故事情节，帮助学生理解加法和减法的基本概念。

（2）数学游戏：《数学游戏宝盒》中的《数独》、《连连看》等，通过游戏的形式，提高学生的逻辑思维能力和计算技巧。

（3）数学故事：《数学家的故事》系列，介绍数学家们如何运用加减法解决实际问题，激发学生对数学的兴趣。

2.拓展建议：

（1）家庭作业拓展：家长可以引导孩子在家中进行一些实际的加减法练习，如计算家庭购物清单、分配家务任务等，将数学与生活实际相结合。

（2）课外阅读拓展：鼓励学生阅读数学相关的书籍，如《数学的故事》、《数学之美》等，拓宽学生的数学视野。

（3）实践活动拓展：组织学生参与社区服务活动，如帮助老人计算账单、参与社区清洁活动等，让学生在实际操作中运用加减法知识。

（4）科技资源拓展：利用网络资源，如在线数学教育平台，提供丰富的数学教学视频和互动练习，帮助学生巩固所学知识。

（5）艺术与数学结合：鼓励学生尝试用绘画、手工等方式表达数学概念，如制作加减法算式的拼贴画、设计数学主题的创意手工等，提高学