五年级品德与社会上册 走进民族大家庭教学设计1 北师大版.docx

五年级品德与社会上册走进民族大家庭教学设计1北师大版

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课程基本信息

1.课程名称：五年级品德与社会上册《走进民族大家庭》教学设计1

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2023年4月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时

??今天，我们要带领五年级（1）班的同学们一起走进《走进民族大家庭》这一章节，感受我国56个民族的独特魅力。让我们一起踏上这趟探寻之旅吧！????

核心素养目标

1.培养学生尊重多元文化的意识，增强对中华文化的认同感和自豪感。

2.培养学生具备跨文化交流的素养，学会倾听、理解和欣赏不同民族的风俗习惯。

3.培养学生的合作精神，通过小组活动，促进民族团结，构建和谐班级氛围。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点理解各民族的代表性文化符号及其意义。

-掌握各民族的风俗习惯和传统节日。

-通过案例分析，认识民族关系的重要性。

例如，在讲解汉族的春节时，重点讲解贴春联、放鞭炮、吃团圆饭等习俗的象征意义，让学生理解这些习俗背后的文化内涵。

2.教学难点：

-理解不同民族间文化差异的成因。

-分析民族关系中的和谐与冲突。

-培养学生尊重和包容不同文化的态度。

例如，在讨论不同民族间文化差异时，难点在于帮助学生理解文化差异并非优劣之分，而是多元文化的体现。通过角色扮演，让学生体验不同民族的传统节日，感受文化多样性，从而突破理解上的难点。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合图片和视频，生动讲解各民族的历史和文化特点。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享对不同民族文化的认识和理解。

3.案例分析法：通过真实案例，引导学生分析民族关系中的和谐与冲突。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT播放民族风俗图片和视频，增强直观感受。

2.互动软件：使用在线教育平台，开展虚拟的民族文化交流活动。

3.实物教具：展示各民族的代表性物品，如服饰、工艺品等，加深学生对文化的认识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对民族大家庭的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道我们国家有多少个民族吗？这些民族都有哪些独特的文化呢？”

接着，展示一些关于我国各民族的图片或视频片段，如壮族的歌舞、藏族的唐卡、蒙古族的摔跤等，让学生初步感受民族文化的多样性和魅力。

最后，简短介绍本节课的主题《走进民族大家庭》，强调了解和尊重各民族文化的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.民族大家庭基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解民族大家庭的基本概念、组成部分和特点。

过程：

首先，讲解民族大家庭的定义，包括其主要组成元素或结构，即我国56个民族。

其次，详细介绍各民族的分布、语言、宗教、风俗习惯等组成部分，使用图表或示意图帮助学生理解。

最后，通过实例或案例，如傣族的泼水节、苗族的跳花节等，让学生更好地理解民族大家庭的多样性和文化特色。

3.民族大家庭案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解民族大家庭的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的民族大家庭案例进行分析，如各民族间的文化交流、民族团结进步活动等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解民族大家庭的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用民族大家庭的知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与民族大家庭相关的主题进行深入讨论，如“如何促进民族团结”、“如何传承和弘扬民族文化”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对民族大家庭的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调民族大家庭的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括民族大家庭的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调民族大家庭在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用民族大家庭的知识。

7.课后作业

布置课后作业：让学生撰写一篇关于民族大家庭的短文或报告，以巩固学习效果。作业要求学生结合所学内容，谈谈自己对民族团结的认识，以及如何为促进民族和谐发展贡献自己的力量。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

-学生能