陈太丘与友期教案.docx

陈太丘与友期教案

??一、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

积累文言词汇，理解常见文言实词和虚词的含义和用法，如期舍去引等。

准确翻译全文，理解文意，掌握文中的主要内容和故事情节。

2.过程与方法目标

通过朗读感悟，培养学生文言文的语感。

借助注释和工具书，引导学生自主探究、合作交流，理解文意，提高文言文阅读能力。

学习通过对话描写表现人物性格的写作方法，提高学生的写作能力。

3.情感态度与价值观目标

体会古人崇尚的诚信、有礼的传统美德，引导学生做一个诚实守信、尊重他人的人。

感受中国古代文化的魅力，激发学生学习文言文的兴趣。

二、教学重难点

1.教学重点

理解文意，积累文言词汇，准确翻译课文。

分析人物形象，学习通过对话描写表现人物性格的方法。

2.教学难点

理解一些文言实词和虚词在文中的特殊用法，如期日中，过中不至中期的含义，友人惭，下车引之，元方入门不顾中引和顾的含义。

体会文中所表达的诚信和有礼的主题，并能在现实生活中践行。

三、教学方法

1.朗读法：通过反复朗读，让学生感受文言文的节奏和韵律，理解文意，培养语感。

2.自主学习法：引导学生借助注释和工具书自主探究，理解文意，培养学生的自主学习能力。

3.合作探究法：组织学生小组合作交流，共同探讨疑难问题，培养学生的合作意识和探究精神。

4.情境教学法：创设情境，引导学生设身处地思考问题，加深对课文内容和主题的理解。

四、教学过程

（一）导入新课（3分钟）

1.展示几则古代关于诚信的小故事图片，如商鞅立木取信、曾子杀猪等，引导学生谈谈对诚信的理解。

2.引出课题《陈太丘与友期》，介绍本文出自《世说新语》，这部书是南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。

（二）初读课文，整体感知（7分钟）

1.教师范读课文，要求学生注意字音、节奏。

强调重点字音：期行（xíng）太丘舍去（shě）尊君在不（fǒu）友人惭（cán）下车引之（yǐn）入门不顾（gù）等。

展示节奏划分示例：

陈太丘/与友期行，期/日中。过中/不至，太丘/舍去，去后/乃至。

元方/时年七岁，门外/戏。客/问元方：尊君/在不？答曰：待君/久不至，已去。

友人/便怒曰：非人哉！与人/期行，相委/而去。元方曰：君与家君/期日中。日中/不至，则是/无信；对子/骂父，则是/无礼。

友人/惭，下车/引之。元方/入门不顾。

2.学生自由朗读课文，读准字音，读通句子。

3.指名朗读，其他学生认真倾听，评价朗读情况，教师针对存在的问题进行指导。

4.全班齐读，要求读得流畅、通顺，读出节奏。

（三）疏通文意，理解内容（20分钟）

1.学生结合课下注释，自主翻译课文，圈画出不理解的字词和句子。

2.小组合作交流，共同探讨疑难问题。教师巡视各小组，参与讨论，适时给予指导。

3.各小组代表提出仍未解决的问题，全班共同讨论解决。重点讲解以下文言实词和虚词：

实词

期：

期日中（约定）

君与家君期日中（约定）

舍：太丘舍去（舍弃）

去：太丘舍去（离开）

引：下车引之（拉，牵拉）

顾：入门不顾（回头看）

虚词

不：尊君在不（同否）

之：

下车引之（代词，指元方）

左将军王凝之妻也（人名）

4.教师结合学生的翻译情况，进行总结归纳，规范译文：

陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在中午。过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：你的父亲在吗？元方回答道：我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。友人便生气地说道：真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。元方说：您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。

（四）分析人物形象，体会主题（15分钟）

1.引导学生思考：文中主要写了哪几个人物？他们分别给你留下了怎样的印象？

2.组织学生小组讨论，交流自己的看法。

3.小组代表发言，教师总结归纳：

陈太丘：坚守约定，准时出行，是一个诚实守信的人。

友人：无信无礼，但能知错就改。从期日中，过中不至可见其无信；非人哉！与人期行，相委而去表现出其无礼；友人惭，下车引之说明他能知错就改。

元方：聪明机智、有礼有节。面对友人的无信无礼，他能义正言辞地反驳，维护父亲的尊严，同时在友人认错后入门不顾，表现出他性格的率真。

4.引导学生思考：本文通