陈涉世家名师示范教案.docx

陈涉世家名师示范教案

??一、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，积累文言词汇，理解常见文言实词、虚词的含义和用法。

准确翻译重点句子，如陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：苟富贵，无相忘。等，提高文言文翻译能力。

梳理文章的故事情节，了解陈涉起义的原因、经过和结果。

2.过程与方法目标

通过反复朗读，培养学生的语感，体会文言文的语言之美。

借助注释和工具书，自主探究、合作交流，理解文意，提高文言文阅读能力。

学习运用对比、衬托等写作手法来表现人物形象的方法，提升学生的文学鉴赏能力。

3.情感态度与价值观目标

了解陈涉起义这一中国历史上第一次农民起义的伟大意义，感受陈涉等农民起义领袖反抗压迫、英勇无畏的斗争精神。

培养学生关注社会、关心民生的意识，激发学生对历史文化的兴趣。

二、教学重难点

1.教学重点

积累文言词汇，理解文意，准确翻译重点句子。

把握文章内容，梳理故事情节，体会陈涉起义的必然性。

2.教学难点

理解文中一些特殊的文言句式，如宾语前置、省略句等。

领会作者通过人物言行来表现人物性格的写作方法，感受陈涉的人物形象。

三、教学方法

1.朗读法：通过反复朗读，让学生感受文言文的节奏和韵味，理解文意。

2.讲授法：讲解文言字词、句式和文章大意，帮助学生疏通文意。

3.讨论法：组织学生讨论问题，培养学生的合作探究能力和思维能力。

4.情境教学法：创设情境，引导学生走进历史，感受陈涉起义的背景和氛围。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.播放一段农民起义的视频片段（如黄巾起义、黄巢起义等），展示起义时波澜壮阔的场景，引起学生对农民起义的兴趣。

2.提问：同学们，刚才我们看到的是历史上一些著名的农民起义场景。在秦末，也爆发了一场轰轰烈烈的农民起义，你们知道是谁领导的吗？（学生回答：陈胜、吴广）对，就是陈胜和吴广。今天，我们就来学习司马迁所写的《陈涉世家》，一起了解这场伟大起义的详细情况。

（二）背景介绍（3分钟）

1.介绍秦朝末年的社会背景：秦朝实行暴政，赋税繁重，徭役、兵役繁多，法律严苛，百姓生活困苦不堪。

2.强调在这样的背景下，陈胜、吴广领导的农民起义具有重大的历史意义，它是中国历史上第一次大规模的农民起义，揭开了反抗秦王朝残暴统治的序幕。

（三）作者及作品介绍（2分钟）

1.简要介绍司马迁：司马迁是西汉史学家、文学家、思想家。他因李陵之祸，被处以宫刑，但仍发愤著书，完成了我国第一部纪传体通史《史记》。

2.介绍《史记》：《史记》记载了从黄帝到汉武帝太初年间长达3000多年的历史，包括本纪、世家、列传、表、书五种体例。其中，世家主要记载诸侯王国之事。陈涉虽出身雇农，但他首事反秦，功大，所以司马迁把他列入世家。

（四）初读课文，整体感知（10分钟）

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步感受文章的内容。

2.教师范读课文，重点强调一些易错的字音和停顿，如阳夏（jiǎ）辍耕之垄上（chuò）度已失期（duó）等，并让学生注意体会文言文的节奏和韵律。

3.学生再次朗读课文，同桌之间互相听读，纠正读音和停顿错误。

4.请几位学生分段朗读课文，其他同学认真倾听，评价朗读的优点和不足。

5.思考并回答问题：文章围绕陈涉写了哪些事情？请用简洁的语言概括。

明确：文章主要写了陈涉的三件事：佣耕立志、起义谋划、建立张楚政权。

（五）疏通文意，积累词汇（20分钟）

1.学生结合课下注释，自主翻译课文，圈画出难以理解的字词和句子。

2.小组合作交流，共同探讨疑难问题。教师巡视各小组，适时给予指导。

3.教师集中讲解重点字词和句子。

实词

辍耕之垄上：辍，停止；之，到、去。

怅恨久之：怅恨，失望、叹恨；之，补足音节，无实义。

苟富贵：苟，如果。

等死，死国可乎：等，同样；死国，为国事而死。

楚人怜之：怜，爱戴。

乃丹书帛曰陈胜王：丹，用丹砂；书，写；王，称王。

置人所罾鱼腹中：罾，鱼网，这里用作动词，用网捕。

固以怪之矣：以，通已，已经。

忿恚尉：忿恚，使......恼怒。

并杀两尉：并，一共。

藉第令毋斩：藉第令，即使、假若。

为坛而盟：盟，盟誓。

蕲下：下，攻下，攻克。

比至陈：比，等到。

号为张楚：号，宣称。

虚词

之

辍耕之垄上（动词，到、去）

怅恨久之（助词，补足音节，无实义）

二世杀之（代词，代指扶苏）

燕雀安知鸿鹄之志哉（助词，的）

以

扶苏以数谏故（介词，因为）

固以怪之矣（通已，已经）