陈涉世家教案与教学设计.docx

陈涉世家教案与教学设计

??一、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够正确读写、理解文中常见的文言实词、虚词，如辍鹄適度数等，掌握会将然等多义词在不同语境中的含义。

准确翻译并理解文中重点句子的意思，如陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之燕雀安知鸿鹄之志哉今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎等。

能够流畅、准确地朗读课文，背诵重点段落。

2.过程与方法目标

通过反复朗读，培养学生文言文的语感，体会文言文的语言特色。

借助注释和工具书，自主疏通文意，提高学生文言文阅读理解能力。

学习本文通过对比、衬托来表现人物形象的写作手法，提高学生的写作能力。

引导学生分析文中人物的语言、行动和心理描写，理解人物性格特点，培养学生分析人物形象的能力。

3.情感态度与价值观目标

了解陈涉起义的原因和经过，认识农民起义的历史意义和局限性。

感受陈涉远大的志向和敢于反抗的精神，激发学生树立远大理想，培养积极进取的人生态度。

二、教学重难点

1.教学重点

积累文言词汇，理解重点句子的含义。

理清文章思路，了解陈涉起义的原因、经过和结果。

学习本文叙事详略得当、通过对话和行动描写表现人物性格的写作方法。

2.教学难点

对文中一些古今异义词、一词多义词的准确理解和把握。

体会陈涉起义的原因及历史意义，理解农民起义的局限性。

三、教学方法

1.朗读法：通过反复朗读，让学生感受文言文的韵律美，加深对文意的理解。

2.自主学习法：引导学生借助注释和工具书自主疏通文意，培养学生的自主学习能力。

3.合作探究法：组织学生小组合作，讨论疑难问题，交流学习心得，共同提高。

4.情境教学法：创设情境，帮助学生更好地理解课文内容，感受人物情感。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

同学们，在我国历史上，有这样一场波澜壮阔的农民起义，它掀开了秦末农民反抗暴秦统治的序幕，给了秦王朝沉重的打击。这场起义的领导者是谁呢？他又是如何带领一群被压迫的农民奋起反抗的呢？今天，我们就一起来学习司马迁的《陈涉世家》，走进那段风云激荡的历史。

（二）背景介绍（3分钟）

秦王朝是中国历史上第一个大一统的封建王朝，但它的统治非常残暴。繁重的赋税、徭役压得百姓喘不过气来，法律严苛，人民稍有不慎就会触犯刑律。在这种情况下，各地百姓纷纷揭竿而起，反抗秦朝的统治。陈涉就是在这样的背景下，发动了中国历史上第一次农民起义。司马迁在《史记》中为陈涉立传，将他归入世家，可见司马迁对陈涉的重视和肯定。

（三）作者及作品介绍（3分钟）

1.作者

司马迁，字子长，西汉史学家、文学家、思想家。他因李陵之祸，被处以宫刑，但他忍辱负重，发愤著书，完成了我国第一部纪传体通史《史记》。《史记》记载了从黄帝到汉武帝太初年间长达3000多年的历史，全书共130篇，包括本纪、世家、列传、表、书五个部分，被鲁迅誉为史家之绝唱，无韵之《离骚》。

2.作品

世家是《史记》中的一种体例，主要记载诸侯和重要历史人物的事迹。陈涉虽然出身低微，但他领导了中国历史上第一次农民起义，在反秦斗争中有着重要的地位，所以司马迁将他列入世家。

（四）初读课文，整体感知（10分钟）

1.教师范读

要求学生边听边注意字音、节奏和语气。

例如：

陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少（shào）时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅（chàng）恨久之，曰：苟富贵，无相忘。佣者笑而应曰：若为佣耕，何富贵也？陈涉太息曰：嗟乎！燕雀安知鸿鹄（hú）之志哉！

2.学生自由朗读

要求读准字音，读通句子，初步感受文章内容。

3.指名朗读

其他学生认真倾听，评价朗读情况，教师针对存在的问题进行指导。

4.全班齐读

要求声音洪亮，节奏准确，读出气势。

（五）疏通文意，积累文言词汇（20分钟）

1.学生结合课下注释，自主翻译课文

圈画出不理解的字词和句子，尝试自己解决或做上标记。

2.小组合作交流

小组内成员互相交流自己的翻译情况，讨论疑难问题。

共同梳理文中的文言实词、虚词、古今异义词、一词多义词等。

3.教师检查小组讨论情况

重点讲解以下文言字词和句子：

文言实词

辍耕之垄上：辍，停止；之，动词，去、往。

怅恨久之：怅恨，失望；之，音节助词，无实义。

苟富贵：苟，如果。

若为佣耕：若，你。

等死，死国可乎：等，同样；死国，为国事而死。

文言虚词

会天大雨：会，适逢，恰巧遇到。

将兵：将，带领。

然足下卜之鬼乎：然，然而；之，代指起义这件事。

古今异义词

卒中往往语：往往，古义是到处，今义是常常。