河北省邯郸市八年级政治下册 第二单元 公共利益 5 公私之间教学实录 教科版.docx

河北省邯郸市八年级政治下册第二单元公共利益5公私之间教学实录教科版

主备人

备课成员

教学内容

教材章节：第二单元公共利益5公私之间

内容：本节课主要围绕公共利益与个人利益的关系展开，通过分析公私之间的相互影响，引导学生树立正确的价值观，培养社会责任感。具体内容包括：公共利益与个人利益的内涵、公私之间的矛盾与统一、如何正确处理公私关系等。

核心素养目标

培养学生运用政治学科知识分析社会现象的能力，提高学生参与公共事务的意识和能力，引导学生树立集体主义价值观，形成正确的利益观，增强社会责任感和公民意识。通过本节课的学习，使学生能够理解公共利益与个人利益的关系，学会在公私之间做出合理选择，为将来成为合格的公民打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

八年级学生已经具备了一定的社会生活经验，对公共利益和个人利益有一定的认识，能够初步区分两者之间的关系。他们可能了解一些基本的道德规范和社会责任，但对其内在逻辑和实际应用的理解还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对公共事务和社会问题有一定的好奇心，但兴趣点可能较为分散。他们的学习能力强，能够通过案例分析和讨论来提升理解。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一部分学生可能更习惯于集体讨论和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解公共利益与个人利益的关系时，可能会遇到以下困难：一是难以将抽象的概念与具体的社会现象联系起来；二是难以在个人利益与社会责任之间找到平衡点；三是可能因为年龄和经验限制，对公共利益的认识不够全面。此外，学生在讨论公私关系时，可能会受到自身价值观和情感因素的影响，导致观点偏颇。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《道德与法治》八年级下册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如关于公共利益和个人利益冲突的新闻报道、社会公益活动的视频片段等。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，提供白板或投影仪展示教学内容。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过提问“什么是公共利益？它与个人利益有什么关系？”等方式，引导学生思考，激发学生参与课堂的兴趣。

2.回顾旧知：教师简要回顾上节课所学的公共利益的基本概念，帮助学生建立知识框架。

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：

a.公共利益与个人利益的内涵：教师详细讲解公共利益与个人利益的定义、特征和相互关系。

b.公私之间的矛盾与统一：分析公私之间的矛盾和统一关系，引导学生认识到公共利益与个人利益并非绝对对立，而是相互依存、相互促进的。

2.举例说明：

a.通过具体案例，如城市绿化、交通秩序等，帮助学生理解公共利益与个人利益的关系。

b.结合学生的生活实际，引导学生思考如何平衡个人利益与公共利益。

3.互动探究：

a.教师组织学生进行小组讨论，让学生就公共利益与个人利益的关系发表自己的观点。

b.鼓励学生分享生活中的实例，探讨如何在实际生活中处理公私关系。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

a.学生根据所学知识，设计一个关于公共利益与个人利益关系的海报或小论文。

b.学生分组讨论，分析现实生活中的一些公共事件，探讨如何处理公私关系。

2.教师指导：

a.教师巡视各组，给予学生必要的指导和帮助。

b.鼓励学生积极参与讨论，提出自己的观点。

四、课堂小结（约5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结公共利益与个人利益的关系。

2.教师强调在现实生活中，正确处理公私关系的重要性，鼓励学生成为有责任感的公民。

五、课后作业（约10分钟）

1.学生根据本节课所学内容，撰写一篇关于公共利益与个人利益关系的短文。

2.学生收集生活中关于公私关系的案例，进行分析和讨论。

六、教学反思

1.教师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

2.教师针对学生的反馈，调整教学方法和内容，提高教学质量。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过本节课的学习，能够准确理解公共利益和个人利益的定义、特征以及它们之间的关系。学生能够区分公共利益与个人利益的区别，了解在现实生活中如何平衡两者之间的关系。

2.思维能力：

通过课堂讨论和案例分析，学生的逻辑思维和分析能力得到提升。他们能够从多角度分析问题，形成自己的观点，并能够用合理的论据进行论证。

3.社会责任感：

学生在学习过程中，意识到个人行为对社会的影响，增强了社会责任感。他们开始关注社会公