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第14讲民主政治的扩展
一、选择题(本大题共12小题,每小题4分)
1.(2024·广西南宁一模)有学者指出,在专制王权最保守最反动的路易十四时代(1661—1715年执政)没有爆发革命,反而当国家起先改革,经济有了较大发展的路易十六时代(1774—1792年在位)爆发了法国大革命。下列各项对此说明比较合理的是()
A.路易十四时代封建制度仍处于上升时期
B.普法斗争法国的战败激化了法国社会冲突
C.资本主义经济的发展壮大了革命力气
D.路易十六时代革命群众得到了周边资本主义国家支持
解析:选C。依据材料“反而当国家起先改革,经济有了较大发展的路易十六时代(1774—1792年在位)爆发了法国大革命”可知,路易十六时代法国资本主义经济的发展壮大了革命力气,推动了大革命的爆发,故选C项。
2.(2024·福建福州高三质检)1789年7月,法国大革命爆发,“街道上的女裁缝、女鱼贩和洗衣妇纷纷拿起武器,撩起裙子,高声尖叫着加入了攻占巴士底狱的行列”。10月5日,以妇女为主体的群众发动“凡尔赛大游行”,迫使路易十六接受《人权宣言》。这反映出当时法国妇女()
A.成为革命的核心力气
B.政治参与的意识不断增加
C.实现男女同等的诉求
D.追求民主共和的愿望剧烈
解析:选B。妇女参与法国大革命、发动“凡尔赛大游行”,迫使路易十六接受《人权宣言》,这说明当时法国妇女政治参与的意识不断增加,故选B项。革命的核心力气是资产阶级,解除A项;材料只体现妇女的政治参与,不涉及实现男女同等的诉求问题,解除C项;材料只强调妇女的政治参与,未体现民主共和的政治诉求,解除D项。
3.(2024·湖北十堰调研)法国大革命期间,制宪会议于1791年颁布宪法,其中在选举制度上规定:依据财产多少将公民划分为享有选举权的“主动公民”和不享有选举权的“消极公民”。这一规定()
A.顺应了时代发展潮流 B.刺激了资本主义的发展
C.限制了公民的参政权 D.否定了君主的专制统治
解析:选C。1791年宪法按财产多少来划分公民是否享有选举权,保障了资产阶级的利益,限制了公民的参政权,故选C项。1791年宪法在选举制度上的规定违反了权利同等的原则,不符合政治民主化的历史发展潮流,解除A项;材料中的规定维护资产阶级的利益,但限制公民参政,具有很大局限,无法刺激资本主义的发展,解除B项;材料是选举制度的规定,不涉及是否否定君主的专制统治问题,解除D项。
4.(2024·广西来宾二模)拿破仑帝国与反法联盟的斗争,以拿破仑帝国的失败而告终。它反映的根本问题是()
A.这是完成工业革命的英国对落后的法国的成功
B.拿破仑的对外斗争激起了被占据区人民的民族报仇心情
C.拿破仑的对外斗争因严峻损害了资产阶级的利益而失去了国内的支持
D.在欧洲,资本主义还不具备战胜封建主义的力气
解析:选D。依据所学学问可知,拿破仑帝国属于资本主义性质的,欧洲其他封建社会性质的国家为阻挡资本主义在欧洲大陆扩散,组织反法同盟并最终战胜了拿破仑帝国,这反映出在19世纪初,欧洲的资本主义还不具备战胜封建主义的力气,故选D项。依据所学学问可知,英国完成工业革命是在19世纪中期,这与题干时间不符,解除A项;并不是全部反法同盟国家都是拿破仑对外斗争的占据区,如英国就不是,解除B项;依据所学学问可知,拿破仑统治时期的措施是为了巩固法国大革命成果,拿破仑帝国属于资产阶级性质的军事帝国,其对外斗争肯定程度上维护了资产阶级的利益,解除C项。
5.(2024·湖北武汉模拟)1870年普法斗争失败后,法兰西第三共和国明确提出建立标准化的公共教化体系,在学校各个年级教授标准的历史教材,以法兰西历史上的英雄与美德教化学生。这一做法旨在()
A.重新塑造法兰西民族历史
B.培育国民爱国主义情感
C.建立法国的公共教化体系
D.消退教会在学校的影响
解析:选B。“学校各个年级教授标准的历史教材,以法兰西历史上的英雄与美德教化学生”有利于培育爱国主义的情感,故选B项。“以法兰西历史上的英雄与美德教化学生”传递的是精神,而没有体现重塑历史,解除A项;“以法兰西历史上的英雄与美德教化学生”的目的是培育精神,而不是建立教化体系,解除C项;从材料无法推断原先教会思想存在于学校教学中,解除D项。
6.(2024·安徽淮南二模)当政府同国民议会发生冲突时,总统在同总理及议会两院议长磋商后,可以宣布解散国民议会,重新进行选举。总统在解散议会之前虽然要征求总理和议长的看法,但不受他们看法的约束,解散议会的吩咐也无须任何人副署,因此总统有行使该项权力的完全自由。据材料,法国()
A.中心政府权力不断强化
B.总统权力凌驾于立法机关之上
C.责任内阁制度形同虚设
D.民主政府与国民议会冲突重重
解析
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