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第8课-2023-2024学年初中信息技术七年级上册（人教版）-教学设计-完善演示文稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第8课-2023-2024学年初中信息技术七年级上册（人教版）-教学设计-完善演示文稿

设计思路

本节课以人教版七年级上册信息技术课程“完善演示文稿”为主题，旨在帮助学生掌握演示文稿的基本编辑技巧，提高信息表达和展示能力。课程设计紧密结合教材内容，通过实际操作和案例教学，引导学生逐步完善演示文稿，培养其创新思维和审美意识。

核心素养目标分析

培养学生信息意识，提升信息素养，通过学习演示文稿的编辑和美化，提高学生对信息技术的应用能力。发展学生的创新思维，鼓励个性化表达，增强审美意识，培养合作学习能力，让学生在实践活动中提升问题解决和信息加工能力。

学情分析

本节课针对七年级学生，他们刚接触信息技术课程，对电脑操作和软件应用有一定的基础，但操作熟练度和创造力还有待提高。学生层次上，部分学生可能对计算机操作较为熟悉，而另一部分可能较为生疏。知识方面，学生对基本的文字处理和图片插入有一定了解，但对演示文稿的深入编辑和美化技巧掌握不足。能力上，学生具备一定的自主学习能力，但合作和交流能力有待加强。素质方面，学生的创新思维和审美意识尚需培养。行为习惯上，学生普遍具备良好的学习态度，但部分学生在课堂参与度和纪律性上存在不足。这些学情特点将对课程学习产生一定影响，教学过程中需注重基础知识的巩固，同时激发学生的兴趣，培养他们的实践能力和团队合作精神。

教学方法与策略

1.采用讲授法与示范相结合，讲解演示文稿的编辑技巧，并通过实际操作演示加深理解。

2.设计小组合作项目，让学生分组完成演示文稿的制作，培养合作能力和解决问题的能力。

3.利用多媒体教学设备展示优秀案例，激发学生的学习兴趣，同时提供实践操作的平台。

4.运用互动游戏，如“演示文稿大比拼”，提高学生的参与度和学习积极性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“演示文稿的编辑与美化”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何设计吸引人的幻灯片布局？”和“如何运用动画效果增强演示文稿的动态感？”。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解演示文稿的基本编辑和美化原则。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解演示文稿的编辑与美化，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一个精美的演示文稿案例，引出“完善演示文稿”的课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解演示文稿的排版、字体、颜色搭配等知识点，结合实际操作演示如何调整。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己在预习中遇到的困难，共同解决。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何设置幻灯片的切换效果？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试运用所学知识解决实际问题。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解演示文稿的编辑技巧。

实践活动法：设计小组合作，让学生在操作中掌握演示文稿的编辑与美化。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解演示文稿的编辑与美化技巧，掌握相关技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“演示文稿的编辑与美化”，布置制作个人演示文稿的作业，要求学生展示自己的创意和设计。

提供拓展资源：提供与演示文稿相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出优点和改进空间。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，学习更多演示文稿的高级技巧。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完