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《9加几》（教学设计）-2024-2025学年人教版（2024）数学一年级上册

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《9加几》（教学设计）-2024-2025学年人教版（2024）数学一年级上册

教材章节：第一单元第2课《9加几》

内容：学习9加几的计算方法，包括凑十法、破十法等，并能熟练进行9加几的口算。通过具体的例子和练习，帮助学生理解加法的概念，提高计算速度和准确性。

核心素养目标

培养学生数学抽象思维能力，通过9加几的计算活动，使学生理解加法的概念，学会运用凑十法、破十法等策略解决问题。同时，提升学生的数学运算能力，培养认真观察、积极思考、合作交流的学习习惯，增强学生对数学学习的兴趣和信心。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解9加几的计算方法，特别是凑十法和破十法的应用；

②能够熟练进行9加几的口算，提高计算速度和准确性；

③通过具体实例，将加法运算与日常生活情境相结合，让学生体会数学与生活的联系。

2.教学难点，

①学生对凑十法和破十法的理解与应用，需要通过大量的练习和教师的引导；

②学生在计算过程中可能会出现的错误，如忘记进位或借位，需要教师及时发现并纠正；

③学生在独立完成计算时，如何保持专注和耐心，需要教师通过适当的教学策略和激励措施来培养。

教学方法与策略

1.采用讲授法，通过清晰的讲解帮助学生在初步接触9加几的概念时建立基础理解。

2.结合游戏法，设计“数字接龙”等互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中练习加法。

3.运用小组合作学习，通过小组讨论和合作完成计算任务，提高学生的交流能力和问题解决能力。

4.利用多媒体辅助教学，展示加法计算的动画和图片，帮助学生直观理解计算过程。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：提前一天通过班级微信群发布预习资料，包括PPT展示9加几的计算实例，要求学生观察并思考如何进行加法计算。

设计预习问题：设计问题如“你能在家里找到哪些需要用到加法的地方？”和“你能用不同的方法来计算9加几吗？”

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT，尝试独立完成计算练习。

思考预习问题：学生思考并尝试回答预习问题，记录自己的想法。

提交预习成果：学生将计算结果和思考过程以文字或图片形式提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群进行预习资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以“今天我们要学习如何更快地算出9加几”的提问开始，激发学生兴趣。

讲解知识点：通过板书和实物演示，讲解凑十法和破十法。

组织课堂活动：设计“加法接力赛”游戏，让学生在游戏中练习9加几的计算。

解答疑问：学生在游戏过程中提出疑问，教师及时解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何应用新学的计算方法。

参与课堂活动：学生积极参与接力赛，体验加法计算的乐趣。

提问与讨论：学生在活动中遇到困难时，提出问题并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解9加几的计算方法。

游戏法：通过“加法接力赛”，让学生在游戏中学习计算技能。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和问题解决能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生完成课后练习题，巩固9加几的计算方法。

提供拓展资源：推荐学生阅读《数学绘本》中的相关章节，以故事形式学习加法。

反馈作业情况：通过批改作业，了解学生的学习情况，并提供个别辅导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，检查自己的计算是否正确。

拓展学习：学生阅读绘本，进一步理解加法的概念。

反思总结：学生反思自己在计算过程中的错误，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过完成作业和阅读绘本，提高学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思总结，帮助学生巩固学习成果，提高自我监控能力。

学生学习效果

学生学习效果

在完成《9加几》这一教学单元后，学生在以下方面取得了显著的效果：

1.理解加法概念：学生通过本节课的学习，能够理解加法的基本概念，知道加法是将两个数合并成一个数的运算。他们能够识别加法符号“+”及其代表的操作。

2.掌握加法运算规则：学生学会了9加几的加法运算规则，特别是凑十法和破十法。他们能够熟练地将9加到其他数字上，无论是通过直接计算还是使用凑十法或破十法。

3.提高计算能力：通过不断的练习和游戏活动，学生的计算速度和准确性得到了显著提高。他们能够在较短的时间内完成9加几的计算，并且减少错误率。

4.发展数学思维：学生在解决9加几的问题时，发展了逻辑思维和数学推理能力。他们学会了如何