人教版音乐五上第一单元《北京喜讯到边寨》说课稿.docx

人教版音乐五上第一单元《北京喜讯到边寨》说课稿

一.教材分析

《北京喜讯到边寨》是人教版音乐五上第一单元的一首歌曲。这首歌曲以欢快的节奏和优美的旋律，表达了北京喜讯传到边寨的喜悦心情。歌曲分为两个部分，第一部分节奏明快，旋律简洁，表现了喜讯传开的欢快气氛；第二部分节奏变化，旋律更加丰富，表现了边寨人民对北京喜讯的欢迎和喜悦。歌曲难度适中，适合五年级学生学习。

二.学情分析

五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的表现手法和节奏有一定的了解。但他们对边塞文化的了解可能有限，因此在教学中需要引导学生了解边塞文化，感受边塞人民的喜悦心情。

三.说教学目标

让学生能够正确演唱《北京喜讯到边寨》，理解歌曲的背景和情感。

培养学生对边塞文化的兴趣和理解。

培养学生合作学习的能力，提高学生的音乐审美和表现力。

四.说教学重难点

歌曲中的一些特殊音准和节奏的掌握。

理解歌曲背景，感受歌曲的情感。

边塞文化的了解和传承。

五.说教学方法与手段

采用问题驱动法，引导学生主动探究歌曲的背景和情感。

运用分组合作学习法，培养学生合作学习的能力。

采用多媒体教学手段，展示边塞的风土人情，增强学生的直观感受。

六.说教学过程

导入：通过播放边塞风光视频，引导学生了解边塞文化，激发学生的学习兴趣。

学唱歌曲：引导学生跟唱歌曲，注意歌曲的音准和节奏，帮助学生掌握难点。

分析歌曲：引导学生分析歌曲的结构和情感，理解歌曲背景。

分组练习：将学生分成小组，进行合作练习，提高学生的音乐表现力。

展示环节：各小组展示学习成果，教师进行点评和指导。

总结：回顾本节课的学习内容，强调歌曲的情感和边塞文化的重要性。

七.说板书设计

板书设计包括歌曲名称《北京喜讯到边寨》、歌曲结构分析、边塞文化简介等。板书设计要简洁明了，突出重点，方便学生理解和记忆。

八.说教学评价

教学评价主要包括学生演唱歌曲的正确性、对歌曲背景和情感的理解程度、合作学习的能力等。评价方式有教师评价、学生互评、小组评价等。

九.说教学反思

教学反思主要包括对教学目标的达成情况、教学方法的适用性、学生的学习效果等方面进行反思。教师要根据教学反思结果，调整教学策略，提高教学质量。

以上是关于《北京喜讯到边寨》的说课稿，希望对您有所帮助。

知识点儿整理：

《北京喜讯到边寨》是一首具有浓郁边塞特色的歌曲，它以欢快的节奏和优美的旋律，表达了北京喜讯传到边寨的喜悦心情。在教学这首歌曲时，我们需要关注以下几个知识点：

歌曲背景知识：歌曲《北京喜讯到边寨》的创作背景是新中国成立后，北京喜讯传到边塞，边塞人民欢庆的情景。教学中，我们需要向学生介绍新中国成立的历史背景，以及边塞地区的历史文化，帮助学生更好地理解歌曲的情感。

音乐知识：歌曲采用了2/4拍子，节奏明快，旋律简洁。在教学过程中，我们需要引导学生掌握歌曲的节奏和旋律，注意一些特殊音准的演唱。

边塞文化知识：边塞文化是中国传统文化的重要组成部分，它包括了边塞的历史、风俗、民间艺术等。在教学过程中，我们需要引导学生了解边塞文化，感受边塞人民的豪迈和乐观。

音乐表现手法：歌曲采用了丰富的音乐表现手法，如重复、对比、变化等，使歌曲更具表现力。在教学过程中，我们需要引导学生分析歌曲的音乐表现手法，提高学生的音乐审美能力。

合作学习：在教学过程中，我们需要将学生分成小组，进行合作学习。通过小组合作，培养学生团队协作的能力，提高学生的音乐表现力。

音乐情感：歌曲表达了边塞人民对北京喜讯的欢迎和喜悦。在教学过程中，我们需要引导学生感受歌曲的情感，培养学生的情感表达能力。

教学评价：教学评价主要包括学生演唱歌曲的正确性、对歌曲背景和情感的理解程度、合作学习的能力等。评价方式有教师评价、学生互评、小组评价等。

教学反思：教学反思主要包括对教学目标的达成情况、教学方法的适用性、学生的学习效果等方面进行反思。教师要根据教学反思结果，调整教学策略，提高教学质量。

以上是关于《北京喜讯到边寨》的知识点整理，希望对您的教学有所帮助。在教学过程中，我们需要根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和教学方法，以提高学生的音乐素养和审美能力。

同步作业练习题：

一、填空题（每题2分，共10分）

《北京喜讯到边寨》是一首以_____节奏和_____旋律为特点的歌曲。

歌曲《北京喜讯到边寨》表达了_____人民对北京喜讯的欢迎和喜悦。

歌曲《北京喜讯到边寨》的创作背景是新中国成立后，北京喜讯传到_____。

边塞文化包括了边塞的历史、_____、民间艺术等。

在歌曲《北京喜讯到边寨》中，采用了丰富的音乐表现手法，如_____、对比、变化等。

二、选择题（每题2分，共10分）

以下哪个不是边塞文化的组成部分？

A.边塞的历史

B.边塞的风俗

C.外国艺术

D.边塞的民间艺术

歌曲