人教版音乐六上第四单元《小小少年》教学设计.docx

人教版音乐六上第四单元《小小少年》教学设计

一.教材分析

《小小少年》是人教版音乐六上第四单元的一首歌曲。这首歌曲以轻快的旋律和简洁的歌词，表达了孩子们在成长过程中的快乐和烦恼。歌曲分为两个部分，第一部分描述了孩子们在童年时期的快乐时光，第二部分则表达了孩子们在成长过程中遇到的问题和烦恼。这首歌曲旨在引导学生正确面对成长过程中的困难，保持乐观的心态，珍惜童年的美好时光。

二.学情分析

六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对歌曲的节奏、旋律和表现手法有一定的了解。同时，他们具有较强的学习兴趣和参与意识，喜欢通过合作、探究等方式进行学习。但在情感表达方面，部分学生可能还不够自信，需要在教学中加以引导和培养。

三.教学目标

能够熟练地演唱《小小少年》，理解歌曲的含义，体会歌曲所表达的情感。

学会用适当的方式表现歌曲，提高音乐审美能力。

培养学生乐观面对生活，珍惜童年的美好时光。

四.教学重难点

歌曲中的节奏变化和音准把握。

歌曲的情感表达和演唱技巧。

五.教学方法

情境教学法：通过设置情境，引导学生身临其境，感受歌曲所表达的情感。

示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。

小组合作法：学生分组演唱、讨论，培养团队精神和协作能力。

情感引导法：引导学生从自己的生活经历出发，理解歌曲的含义，培养情感表达能力。

六.教学准备

教学课件：包括歌曲的歌词、图片、视频等。

音响设备：用于播放歌曲和录音。

乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏和演示。

七.教学过程

导入（5分钟）

教师播放《小小少年》的歌曲，让学生初步感受歌曲的风格和情感。随后，教师简要介绍歌曲的背景和作者，激发学生的学习兴趣。

呈现（5分钟）

教师展示歌曲的歌词，让学生初步读谱。在此过程中，教师注意指导学生掌握正确的节奏和音准。

操练（10分钟）

教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。教师重点指导歌曲中的节奏变化和音准把握，帮助学生熟练掌握歌曲。

巩固（5分钟）

学生分组演唱，教师巡回指导。教师注意引导学生情感投入，培养演唱技巧。

拓展（5分钟）

教师引导学生从自己的生活经历出发，谈谈对歌曲的理解和感受。学生相互交流，分享心得。

小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调歌曲所表达的乐观面对生活、珍惜童年时光的意义。

家庭作业（5分钟）

学生回家后，练习演唱《小小少年》，并尝试用乐器伴奏。

板书（5分钟）

教师在黑板上写下歌曲《小小少年》的歌词，方便学生复习和巩固。

教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现5分钟，操练10分钟，巩固5分钟，拓展5分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。总计40分钟。

在对《小小少年》这首歌曲的教学设计实施过程中，我深刻地感受到了教学相长的真谛。学生在学习过程中展现出的热情和参与度让我对他们的潜力有了更深的认识。然而，教学过程中也暴露出了一些问题，需要在今后的教学中加以改进。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法：

问题：在呈现环节，学生对歌曲的节奏和音准掌握不够准确。

解决办法：在呈现环节，我采取了更为细化的教学方法，将歌曲的节奏和音准分解开来，分段教授。通过反复播放片段，让学生跟唱，逐步引导学生掌握正确的节奏和音准。

问题：在操练环节，部分学生对歌曲的情感表达不够到位。

解决办法：我增加了情感引导的环节，让学生分享自己与歌曲相关的个人经历，激发他们的情感共鸣。同时，我通过示范，向学生展示如何通过声音的抑扬顿挫来表达情感，帮助他们更好地理解并表达歌曲的情感。

问题：在拓展环节，学生的交流分享过于表面，缺乏深度。

解决办法：为了引导学生在拓展环节进行更深入的交流，我提出了具体的问题，如“歌曲中的哪些歌词触动了你？”“你如何看待成长中的快乐和烦恼？”等。这些问题帮助学生从不同角度思考和讨论，使得分享更加深入和有意义。

在今后的教学中，我将继续采用情境教学法，让学生在情境中感受音乐，提高他们的音乐鉴赏能力。

加强示范教学，通过教师的亲身示范，让学生更直观地理解音乐的表现手法，提升他们的演唱技巧。

在情感引导方面，我将更加注重学生个体经验的挖掘，鼓励他们从个人经历出发，深入探讨歌曲背后的情感。

增加小组合作的机会，通过小组讨论和合作演唱，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

对于课堂时间的分配，我将更加合理规划，确保每个环节都有足够的时间进行深入教学和实践。

在板书设计上，我将更加注重简洁明了，将歌曲的关键信息突出显示，方便学生复习和巩固。

总的来说，虽然教学过程中遇到了一些问题，但通过及时的调整和改进，我看到了学生在音乐学习上的进步。我将继续探索更有效的教学方法，不断提高自己的教学水平，以更好地引导学生感受音乐的魅力，培养他们的音乐素养。

演唱作业：要求学生在家中独自演唱《小小少年》，并尝试用吉他或钢琴伴奏。演唱时注意情感的投入，尝试用声音的