人教版音乐小学四年级上册第二单元《音乐中的故事》教学设计.docx

人教版音乐小学四年级上册第二单元《音乐中的故事》教学设计

一.教材分析

《音乐中的故事》是小学四年级上册的一首歌曲，选自人教版音乐教材。这首歌曲以优美动人的旋律，讲述了歌曲中的主人公在月光下思念远方亲人的故事。歌曲分为两个部分，第一部分节奏明快，旋律优美，表现了主人公在月光下悠闲自得的心情；第二部分节奏缓慢，旋律深沉，表现了主人公对远方亲人的思念之情。这首歌曲不仅让学生感受到音乐的魅力，还让他们体会到了歌曲中所蕴含的情感。

二.学情分析

四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们能够熟练地唱出简单的歌曲，对音乐节奏、旋律有一定的感知能力。但是，对于歌曲中的情感表达和音乐故事的理解还需要进一步引导和培养。此外，学生对于月光、亲人等词汇可能存在不同的生活体验，这需要在教学过程中加以关注和引导。

三.教学目标

让学生学会演唱《音乐中的故事》，感受歌曲的优美旋律。

培养学生对音乐故事的理解和情感表达能力。

引导学生关注歌曲中的关键词汇，如月光、亲人等，并能够运用音乐表达自己的情感。

四.教学重难点

歌曲的演唱技巧，如音准、节奏、咬字等。

对音乐故事的理解和情感表达能力。

运用音乐表达自己的情感。

五.教学方法

示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。

讲解法：教师讲解歌曲的背景、情感表达等。

互动法：学生分组演唱，互相评价、指导。

创作法：学生根据歌曲主题创作类似的简短故事，并进行表演。

六.教学准备

教学课件：包括歌曲的歌词、图片、动画等。

教学乐器：钢琴、吉他等。

教学素材：与歌曲主题相关的图片、故事等。

录音设备：用于录制学生的演唱。

七.教学过程

导入（5分钟）

教师播放《音乐中的故事》的歌曲，让学生初步感受歌曲的优美旋律。然后，教师简要介绍歌曲的背景和主题，引发学生的兴趣。

呈现（10分钟）

教师展示歌曲的歌词，让学生跟随教师一起朗读歌词。在朗读过程中，教师注意指导学生的音准、节奏和咬字。

操练（10分钟）

教师钢琴伴奏，学生跟唱歌曲。在演唱过程中，教师注意纠正学生的音准、节奏等问题，并引导学生关注歌曲中的情感表达。

巩固（5分钟）

学生分组演唱，互相评价、指导。教师巡回指导，对学生的演唱进行点评，提出改进意见。

拓展（10分钟）

教师引导学生关注歌曲中的关键词汇，如月光、亲人等，并让学生运用音乐表达自己的情感。学生可以自由发挥，用歌声、舞蹈等形式展示自己的情感。

小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的演唱技巧和情感表达。同时，教师鼓励学生在日常生活中多关注音乐，用音乐表达自己的情感。

家庭作业（5分钟）

学生回家后，练习演唱《音乐中的故事》，并尝试创作类似的简短故事，明日上课时进行分享。

板书（5分钟）

教师根据教学内容，进行板书设计，突出歌曲的演唱技巧和情感表达。

教学过程各个环节所用时间为估计值，实际教学过程中可根据学生情况进行调整。

在本次《音乐中的故事》的教学设计中，我以教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学准备和教学过程为线索，进行了一次详细复杂的设计。在实际的教学过程中，我发现了一些问题，也采取了一些解决办法和改进措施。

首先，我发现教材分析部分，对于歌曲的背景和主题的挖掘还不够深入。这导致在导入环节，学生对于歌曲的情感理解有所欠缺。针对这个问题，我在今后的教学中，会更加深入地挖掘教材，从歌曲的旋律、歌词、节奏等方面，引导学生感受歌曲的情感。

其次，在学情分析部分，我没有充分考虑到学生的个体差异。在实际教学中，我发现有些学生在演唱歌曲时，表现出较大的困难。针对这个问题，我决定在今后的教学中，更加关注学生的个体差异，根据学生的实际情况，进行有针对性的教学。

在教学目标部分，我发现我对学生的情感表达能力的培养，过于笼统，没有具体的操作方法。针对这个问题，我决定在今后的教学中，将情感表达能力的培养具体化，例如，我可以让学生在演唱歌曲时，尝试用不同的音色、语气来表达歌曲的情感。

在教学重难点部分，我发现我对歌曲的演唱技巧的讲解，过于简单，没有具体的操作指导。针对这个问题，我决定在今后的教学中，对歌曲的演唱技巧进行详细的讲解，并提供具体的操作指导。

在教学方法部分，我发现我对互动法的运用，过于单一，没有充分调动学生的积极性。针对这个问题，我决定在今后的教学中，更加丰富互动法的运用，例如，我可以让学生进行小组合作，互相评价、指导。

在教学准备部分，我发现我对教学素材的准备，过于简单，没有充分激发学生的学习兴趣。针对这个问题，我决定在今后的教学中，更加丰富教学素材的准备，例如，我可以准备与歌曲主题相关的图片、故事、动画等，以激发学生的学习兴趣。

在教学过程中，我发现我对学生的评价，过于简单，没有充分鼓励学生的积极性。针对这个问题，我决定在今后的教学中，更加注重对学生的评价，例如，我可