Unit 2 Fun Numbers Lessons 3 How old are you（教学设计）-2024-2025学年闽教版（2024）英语三年级上册.docxVIP

Unit2FunNumbersLessons3Howoldareyou（教学设计）-2024-2025学年闽教版（2024）英语三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit2FunNumbersLessons3Howoldareyou（教学设计）-2024-2025学年闽教版（2024）英语三年级上册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要教授三年级学生如何询问和回答年龄，包括询问年龄的常用句型和回答年龄的简单表达。教学内容与闽教版三年级上册英语教材“Unit2FunNumbersLessons3Howoldareyou”相关联。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在本节课前已学习了基本的数字和简单的问候语，本节课将在此基础上引导学生运用所学知识进行实际对话，提高学生的英语口语表达能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习询问和回答年龄的句型，学生能够提高实际交流中的语言运用能力；通过了解年龄相关的文化背景，增强文化意识；通过思考和运用新学知识，提升思维品质；通过参与课堂活动和复习练习，增强学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是教授学生如何正确使用询问年龄的句型和回答年龄的表达。具体包括：

-如何用“Howoldareyou?”来询问年龄。

-如何用“Iam...yearsold”来回答年龄。

-如何用“...yearsold”来表示年龄。

2.教学难点

-难点内容：识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：正确发音和语调

-学生在发音时容易混淆元音和辅音，如“old”中的“o”和“l”。

-难点二：句型结构理解

-学生可能难以理解“howoldareyou?”的疑问句结构，包括助动词“are”和主语“you”的倒装。

-难点三：年龄表达的多样性

-学生在表达年龄时可能只局限于使用“Iam...yearsold”，而未能掌握其他表达方式，如“I’m...yearsold”或“...yearsofage”。

-难点四：实际应用

-学生在实际交流中可能因为缺乏自信或紧张而无法流利地使用新学的句型。

教学方法与策略

1.教学方法：采用情境教学法，结合直观教学和任务型教学法，以提高学生的参与度和学习兴趣。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生扮演不同的角色，如老师和学生，以实际对话的形式练习询问和回答年龄的句型。

3.教学媒体：利用多媒体教学工具，如PPT展示年龄相关的图片和视频，帮助学生直观理解并记忆句型和表达方式。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一系列有趣的年龄相关的图片或视频，如不同年龄段的人物形象，激发学生的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上一节课学过的数字和基本问候语，帮助学生复习和巩固已有知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解询问和回答年龄的句型结构，包括“Howoldareyou?”和“Iam...yearsold”。

-举例说明：教师通过实际例子展示如何使用这些句型，如“Teacher:Howoldareyou?Student:Iamsevenyearsold.”

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生尝试用新学的句型互相询问年龄。

3.实践活动（约15分钟）

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，一人扮演老师，询问其他同学的年龄，其他同学回答。

-游戏环节：设计一个“年龄猜猜乐”游戏，学生通过猜测同伴的年龄来练习句型。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生分成小组，每组轮流扮演老师和学生，进行问答练习。

-教师指导：教师在学生练习过程中巡视，及时纠正发音和语法错误，给予个别指导。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业，要求学生回家后与家人用英语询问年龄，并记录下对话内容。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调询问和回答年龄的句型。

-学生分享自己在课堂上的学习心得和遇到的困难，教师给予反馈。

7.课后拓展（约5分钟）

-教师提供一些与年龄相关的英语歌曲或视频，鼓励学生在课后进行自主学习。

-布置一个小型项目，要求学生在下一节课前准备一个简短的英语小故事，内容包括询问和回答年龄的对话。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过多种教学活动和练习，帮助学生掌握询问和回答年龄的英语表达，