教案人教版五年级上册语文3《走遍天下书为侣》教学设计一.docx

教案人教版五年级上册语文3.《走遍天下书为侣》教学设计一

学习目的

认识“侣、娱”等4个生字，会写“侣、娱”等9个生字.

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第7自然段.

理解课文内容，体会读书乐趣，学习一些读书方法.

教学过程

课前预备

生字词卡片.

抄有重点词句的小黑板.

第一课时

谈话导入，激发兴趣

1.一本好书，包含着丰富的知识和美妙的情感.古今中外有成就的人，都喜爱阅读，从童年时的“窃读”，到季先生对读书的见解，能够看出他们都擅长从书中汲取营养.今天，我们学习第3课“走遍天下书为侣”.

2.齐读课题.释题.(侣：伴侣.)

3.用本人的话说说课题的意思.

朗读课文，整体感知

1.自由读课文，读准字音，读通句子，不理解的词语做上记号.

2.指名分自然段读课文，正音.

3.提出不理解的字词，大家协助解答，或查字典，或联络上下文理解.

4.默读课文，想想作者选择一本书陪伴本人旅行的理由是什么，在书上作批注.

再读课文.理清层次

1.小组合作读课文，交流：作者选择一本书陪伴他旅行的理由；作者“一遍又一遍地读那本书”的方法分别在课文的哪些段落.

2.齐读课文第5自然段，与大家交流读明白了什么.

3.课件出示关键句子：

a．“你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家.”

b．“你已经见过朋友一百次了，可第一百零一次再见面时，你还会说：‘真想不到你明白这个!?’”

c．“你每天都回家，可不管过了多青年，你还会说：‘我如何没留意过，灯光照着那个角落，光线如何那么美!’”

把这些句子多读几遍，再充分说说本人的感受.(鼓舞学生畅所欲言，抓住“朋友”“家”“一百次”“多青年”，发表不同的见解.)

4.齐读第6自然段，联络上下文说说“新东西”指的是什么.

5.有感情地朗读第4～6自然段，再次感受作者选择一本书陪伴本人旅行的理由.

第二课时

激趣读文，深化感悟

1.朗读课文第1～6自然段.

2.自由读第7自然段，想一想“我”读那本书的方法到底是怎么样的?从哪些词句看出“我”是在“一遍又一遍”地读.(抓住“首先、然后、最后”这三个表示顺序的词语感悟.)从这“一遍又一遍地读”，你们感遭到什么?

3.联络实际交流作者读书的方法.用上“首先……然后……最后……”说一说.

4.默读最后一段，想一想：作者除了把书比作一位朋友，还比作什么?为什么会如此比?如此比的好处是什么?

5.有感情地朗读最后一个自然段.

积累运用，升华认识

1.画出本人喜爱的段落多读几遍.试着背一背第7自然段，再与伙伴竞赛，看谁记得又快又牢，并谈谈本人的感受.

2.考虑交流：作者读一本书的方法对你有什么启示?说说假如有一本书陪伴你去旅游，你会怎么样去读?(用上首先……然后……最后……)

3.还有什么感兴趣的咨询题?提出来与大家交流.

拓展活动

1.读一读“阅读链接”——《奇妙的书》，把本人的感受用几句话写下来.

2.向大家介绍你怎么样读一本本人喜爱的书，并说说你喜爱它的缘故.

布置作业

1.背诵第7自然段.

2.抄写生字词.

3.完成课后“小练笔”.