第4课 河流和湖泊（教学设计）-2023-2024学年四年级科学下册同步精品课堂系列（冀人版）.docx

第4课河流和湖泊（教学设计）-2023-2024学年四年级科学下册同步精品课堂系列（冀人版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第4课河流和湖泊（教学设计）-2023-2024学年四年级科学下册同步精品课堂系列（冀人版）

课程基本信息

1.课程名称：第4课河流和湖泊

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的观察能力，通过观察河流和湖泊的特点，提高学生从自然现象中提取信息的能力。

2.增强学生的地理空间观念，让学生理解河流和湖泊在地理环境中的分布和作用。

3.培养学生的科学探究精神，通过实验和讨论，激发学生对自然现象的好奇心和探索欲望。

4.提升学生的科学思维，引导学生运用比较、分析等方法，理解河流和湖泊的形态变化及其影响因素。

学情分析

四年级学生对自然现象有一定的认知基础，对河流和湖泊等地理现象有一定的直观感受，但缺乏系统的科学知识和深入的理解。在知识层面，学生对水资源的概念、河流的流向、湖泊的类型等基本概念有所了解，但对河流和湖泊的生态功能、对人类活动的影响等较为陌生的知识点掌握不足。

在能力方面，学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力尚在培养阶段，对于复杂的现象和概念的理解需要教师的引导和启发。学生的动手操作能力相对较弱，实验和实践活动中的参与度可能不高。

在素质方面，学生的好奇心和学习兴趣较高，但自我管理能力和自主学习能力有待提高。部分学生可能存在对科学学习的畏难情绪，需要教师通过生动有趣的教学活动激发他们的学习兴趣。

行为习惯方面，学生在课堂上通常能够保持基本的纪律，但个别学生可能存在注意力不集中、参与度不高的情况。这些行为习惯对课程学习有一定的影响，可能导致课堂效果不佳。

综合以上分析，教师在设计教学活动时应考虑到学生的认知水平、能力差异和行为习惯，通过多样化的教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的科学素养。同时，教师应注重培养学生的观察能力、分析能力和实践能力，为他们在科学探究的道路上打下坚实的基础。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《科学》下册教材，以便查阅相关章节内容。

2.辅助材料：准备河流和湖泊的图片、地图、示意图等多媒体资源，以增强直观教学效果。

3.实验器材：准备量筒、水桶、沙子等实验器材，用于模拟河流和湖泊的水流特性实验。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行讨论；在实验操作台附近放置实验器材，便于学生操作。

教学过程

一、导入新课

1.教师以提问的方式导入：“同学们，你们知道我们身边有哪些重要的水资源吗？”

2.学生回答：河流、湖泊、地下水等。

3.教师总结：“今天我们就来学习河流和湖泊，了解它们的特点和作用。”

二、新课讲授

1.教师展示河流和湖泊的图片，引导学生观察并说出它们的特点。

-学生观察图片，说出河流的蜿蜒曲折、湖泊的平静如镜等特点。

-教师总结：河流和湖泊在形态、特点上有所不同，但都是重要的水资源。

2.教师讲解河流的流向。

-学生认真听讲，理解河流的流向是受地形、气候等因素影响的。

-教师举例：长江从西向东流，黄河从北向南流等。

3.教师讲解湖泊的类型及其特点。

-学生通过图片和教师的讲解，了解湖泊的分类和特点。

-教师举例：淡水湖、咸水湖、火山湖等。

4.教师讲解河流和湖泊的生态功能。

-学生通过教师的讲解，了解河流和湖泊在生态系统中扮演的重要角色。

-教师举例：提供栖息地、调节气候、保持水土等。

5.教师讲解河流和湖泊对人类活动的影响。

-学生通过教师的讲解，了解河流和湖泊对人类生活、经济发展等方面的作用。

-教师举例：灌溉农田、发电、运输等。

6.教师引导学生思考：如何保护河流和湖泊？

-学生积极思考，提出保护措施：节约用水、治理污染、植树造林等。

三、课堂活动

1.分组讨论：将学生分成小组，讨论河流和湖泊在地理环境中的作用。

-学生分组讨论，各抒己见，分享对河流和湖泊作用的看法。

2.实验操作：让学生分组进行河流和湖泊实验，观察水流变化。

-学生分组操作实验器材，观察水流在沙子中的变化，了解河流和湖泊的水流特性。

3.角色扮演：让学生扮演河流和湖泊，讲述自己的故事。

-学生扮演河流和湖泊，用生动形象的语言讲述自己的特点和作用。

四、课堂小结

1.教师总结本节课所学内容，强调河流和湖泊的特点、作用和保护措施。

2.学生回顾课堂所学，巩固知识。

五、布置作业

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.查找相关资料，了解河流和湖泊在当地的分布和作用。

3.家长签字，监督学生完成作业。

六、教学反思

1.