人教版（PEP）六年级上册《Unit 4 I have a pen pal Part B》说课稿.docx

人教版（PEP）六年级上册《Unit4IhaveapenpalPartB》说课稿

一.教材分析

《Unit4IhaveapenpalPartB》是人教版（PEP）六年级上册的一篇文章，主要讲述了学生们介绍自己的笔友，并谈论他们的兴趣爱好。通过本节课的学习，学生能够进一步巩固一般现在时的用法，学会如何介绍自己的朋友以及他们的特点。教材内容贴近学生生活，激发学生的学习兴趣，同时培养学生的交际能力。

二.学情分析

六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一般现在时进行简单的交流。在学习过程中，学生应通过本节课的学习，进一步拓展词汇，提高听说读写的能力。此外，学生应能够运用所学知识介绍自己的朋友，提高实际运用英语的能力。

三.说教学目标

知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子，掌握一般现在时的用法。

能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流，介绍自己的朋友。

情感目标：通过本节课的学习，学生能够激发对笔友的兴趣，提高学习英语的积极性。

四.说教学重难点

重点：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子，掌握一般现在时的用法。

难点：学生能够运用所学知识进行简单的交流，介绍自己的朋友。

五.说教学方法与手段

本节课采用任务型教学法，通过小组合作、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。同时，运用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解课文内容。

六.说教学过程

热身（5分钟）：教师与学生进行简单的对话，询问学生是否有过笔友的经历，引导学生谈论自己的兴趣爱好。

引入（10分钟）：教师出示一张笔友的照片，引导学生猜测笔友的兴趣爱好，引出本节课的主题。

呈现（15分钟）：教师播放课文动画视频，学生跟读并模仿语音语调。教师出示课文图片，引导学生回答相关问题。

操练（15分钟）：学生分角色扮演课文中的角色，进行对话练习。教师巡回指导，纠正发音并给予鼓励。

任务型活动（10分钟）：学生分小组，编写一段关于自己朋友的介绍，并表演给其他同学观看。

总结（5分钟）：教师引导学生总结本节课所学内容，学生分享自己的学习收获。

七.说板书设计

板书设计如下：

人名兴趣爱好

张伟playingsoccer

李华readingbooks

王明listeningtomusic

八.说教学评价

本节课采用形成性评价和终结性评价相结合的方式进行教学评价。形成性评价主要通过学生在课堂活动中的参与度、发音准确性以及任务型活动的完成情况进行评价。终结性评价主要通过课后作业、单元测试等方式进行评价。

九.说教学反思

在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。同时，关注学生的学习兴趣，不断激发学生的学习积极性，提高学生的英语水平。

知识点儿整理：

一般现在时：用于描述经常性或习惯性的动作、状态。结构为：主语+行为动词（am/is/are）+其它。

一般现在时的肯定句构成：主语+be动词+表语，主语+动词原形+其它。

一般现在时的否定句构成：主语+be动词+not+表语，主语+not+动词原形+其它。

一般现在时的疑问句构成：Be动词+主语+表语？Verb原形+主语+其它？

动词三单的变化规则：

以辅音字母+y结尾的动词，变三单时，y变i+es。例如：study→studies。

以辅音字母+辅音字母结尾的动词，变三单时，在词尾加上es。例如：play→plays。

以元音字母+y结尾的动词，变三单时，直接在词尾加上es。例如：carry→carries。

以字母o结尾的动词，变三单时，在词尾加上es。例如：go→goes。

不规则动词，需要特殊记忆。例如：am,is,are,have,do,does,did。

常用的一般现在时动词短语：

haveapenpal（有笔友）、playsoccer（踢足球）、readbooks（读书）、listentomusic（听音乐）、watchTV（看电视）、eatout（出去吃饭）、gotoschool（去上学）、visitfriends（拜访朋友）、goshopping（去购物）。

一般现在时的疑问句和否定句的构成：

疑问句：将be动词或助动词提前到主语之前。

否定句：在be动词或助动词后面加上not，或在实义动词前面加上don’t/doesn’t/didn’t。

一般现在时的常用句型：

肯定句：主语+be动词+表语，主语+动词原形+其它。

否定句：主语+be动词+not+表语，主语