Unit 4 Section A （1a-2c）教学设计-2024-2025学年人教新目标八年级英语下册.docx

Unit4SectionA（1a-2c）教学设计-2024-2025学年人教新目标八年级英语下册

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Unit4SectionA（1a-2c）教学设计-2024-2025学年人教新目标八年级英语下册

本节课内容选自人教版新目标八年级英语下册第四单元，主要围绕“HealthyEating”这一主题展开。本单元包含以下内容：1a部分的听力对话，介绍了健康饮食的重要性；1b部分的阅读材料，讲述了不同食物的营养价值；1c部分的写作练习，要求学生根据所学内容写一篇关于健康饮食的文章；2a部分的语法学习，讲解一般现在时态的构成和用法；2b部分的词汇学习，涉及与饮食相关的词汇；2c部分的口语练习，要求学生用所学词汇和句型进行对话。

核心素养目标

1.培养学生用英语获取健康饮食相关信息的能力。

2.增强学生的跨文化交流意识，理解不同文化背景下饮食的差异。

3.提高学生的英语写作技能，能够运用一般现在时态表达观点。

4.增进学生对英语词汇的记忆和应用能力，提升语言表达准确性。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：听力理解。学生需通过听力材料，准确捕捉关键信息，如健康饮食的建议和不同食物的营养价值。

-重点二：阅读理解。学生需从阅读材料中提取信息，理解文章大意，并识别出作者的观点和意图。

-重点三：语法应用。学生需掌握一般现在时态的构成和用法，能够在句子中正确使用现在时态的动词形式。

2.教学难点

-难点一：词汇积累。学生可能难以记忆和理解与饮食相关的专业词汇，如“dietary”、“nutritious”等。

-难点二：语法运用。学生可能在运用一般现在时态时混淆时态的用法，例如混淆现在时态和一般将来时态。

-难点三：写作表达。学生在写作时可能难以组织语言，无法清晰地表达自己的观点和建议。例如，在描述健康饮食的好处时，可能无法使用恰当的连接词和过渡句。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、音响设备、实物教具（如食物模型）。

-课程平台：人教版新目标八年级英语下册配套教学平台。

-信息化资源：健康饮食相关的英语文章、视频资料、在线词典。

-教学手段：课堂讨论、小组合作、角色扮演、多媒体展示。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一组健康饮食的图片或视频，引导学生讨论“为什么健康饮食很重要？”

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的时态知识，提醒学生一般现在时态的基本用法。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-教师播放1a部分的听力对话，学生跟读并回答问题，如“对话中提到了哪些健康饮食的建议？”

-教师讲解1b部分的阅读材料，强调关键信息，如不同食物的营养成分。

-举例说明：

-教师通过具体例子展示一般现在时态的用法，如“Peopleusuallyeatthreemealsaday.”（人们通常一天吃三餐。）

-教师展示与饮食相关的词汇，如“vegetables”、“fruits”、“healthy”等，并举例说明其用法。

-互动探究：

-学生分组讨论，根据所学内容设计一个健康饮食计划，并分享给全班。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-学生完成1c部分的写作练习，写一篇关于健康饮食的文章。

-学生进行角色扮演，模拟在餐厅点餐的场景，使用新学的词汇和句型。

-教师指导：

-教师巡视课堂，观察学生的写作和角色扮演情况，给予个别指导。

-教师针对学生的错误进行纠正，强调正确的语法和词汇用法。

4.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课的主要知识点，如健康饮食的重要性、一般现在时态的用法等。

-教师鼓励学生在课后继续关注健康饮食，并尝试在日常生活中应用所学知识。

5.作业布置（约2分钟）

-教师布置课后作业，包括复习本节课的词汇和语法点，以及完成相关练习题。

-教师提醒学生准备下节课的讨论话题，如“我最喜欢的健康食物是什么？”

知识点梳理

1.主题：HealthyEating（健康饮食）

2.听力理解：

-关键信息捕捉：学生需学会如何从听力材料中快速捕捉关键信息，如健康饮食的建议、食物的营养价值等。

-事实细节理解：学生需理解对话或故事中的具体事实和细节，如食物的种类、健康饮食的益处等。

3.阅读理解：

-文章大意理解：学生需理解阅读材料的主旨大意，如文章讲述的健康饮食的重要性。

-事实细节提取：学生需从文章中提取具体事实和细节，如不同食物的营养成分、健康饮食的建议等。

4.语法知识：

-一般现在时态：学生需掌握一般现在时态的构成和用法，包括动词的现在时态形式。

-时态用法：学生需学会在句子中正确使用一般