《台湾省》教案-2024-2025学年中图版（2024）初中地理七年级下册.docxVIP

《台湾省》教案-2024-2025学年中图版（2024）初中地理七年级下册

学情分析

七年级学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，对新鲜事物充满好奇，具有较强的观察力与想象力，且具备一定的自主学习和合作探究能力。在之前的地理学习中，他们已经掌握了一些基本的地理概念和学习方法，如地图的阅读、地理要素的分析等，这为学习台湾省的相关知识奠定了基础。

然而，这一阶段的学生在综合分析地理问题、理解地理事物之间的内在联系等方面能力仍有待提高。台湾省的经济发展模式、自然环境与物产之间的关系等内容较为抽象，学生理解起来可能存在一定困难。此外，部分学生对台湾的认识多来源于日常生活中的见闻，缺乏系统、深入的了解。因此，在教学过程中，教师应充分利用图片、视频等直观教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动，逐步培养学生的综合思维和区域认知能力。

核心素养教学目标

人地协调观

通过分析台湾省自然环境与人类活动的相互关系，让学生理解人类应遵循自然规律，合理利用自然资源，实现人地协调发展。

引导学生思考台湾在经济发展过程中如何兼顾环境保护，培养学生的环保意识和可持续发展观念。

综合思维

运用地图、图表、文字等多种资料，从地理位置、地形、气候、河流等多个要素，综合分析台湾省的自然地理特征，以及这些要素对农业、工业、交通等人类活动的影响，提升学生综合分析地理问题的能力。

通过案例分析，帮助学生构建地理要素相互联系、相互影响的思维模型，培养学生从整体角度看待地理问题的思维习惯。

区域认知

借助地图，让学生准确描述台湾省的地理位置和范围，认识其独特的区域特征，增强学生的区域认知能力。

通过对台湾省自然和人文地理特征的学习，引导学生总结区域发展的一般规律，学会从区域的角度认识和理解地理事物的分布与发展。

地理实践力

组织学生开展资料收集、地图绘制等活动，培养学生收集、整理和分析地理信息的能力，提高学生的地理实践能力。

引导学生运用所学知识，对台湾省的发展提出合理建议，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。

教学重难点

教学重点

掌握台湾省的地理位置和范围，理解其地理位置的重要性。

了解台湾省的自然地理特征，包括地形、气候、河流等。

认识台湾省的经济发展特色，理解其外向型经济模式。

明确台湾省自古以来就是中国不可分割的领土，培养学生的爱国主义情感。

教学难点

综合分析台湾省自然地理要素之间的相互关系，以及自然环境对经济发展的影响。

理解台湾省外向型经济发展的原因和特点，培养学生的批判性思维和创新能力。

教学准备

教师准备

深入研究教材和课程标准，准确把握教学目标和教学内容的重点、难点。

收集与台湾省相关的图片、视频、地图、统计数据等资料，制作多媒体课件。内容包括台湾省的地理位置图、地形图、气候图、交通图、经济发展数据图表，以及反映台湾自然风光、历史文化、民俗风情的图片和视频。

准备课堂教学所需的道具，如中国行政区划拼图、台湾岛地形模型、空白地图等，以及与台湾省相关知识的卡片、问卷调查表。

设计课堂练习和课后作业，制作相应的练习题和作业单。

学生准备

预习课文内容，初步了解台湾省的相关知识。

收集与台湾省有关的资料，如台湾的名胜古迹、特色美食、著名人物等。

教学过程

导入新课

教师活动：播放歌曲《阿里山的姑娘》，同时展示一组台湾省的自然风光图片，包括阿里山、日月潭、太鲁阁峡谷等。播放结束后，提问学生：“同学们，在歌曲和图片中，大家看到和听到了哪些熟悉的元素？你们知道这些都属于哪个地区吗？”

学生活动：认真聆听歌曲，观看图片，积极举手发言，分享自己在歌曲和图片中获取的信息，说出这些元素都与台湾省有关。

设计意图：通过播放歌曲和展示图片，营造轻松愉悦的课堂氛围，迅速吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和好奇心。引导学生联系生活实际，回忆对台湾省的初步认识，为新课教学做好铺垫。

知识新授

不可分割的神圣领土

教师活动：展示“台湾省在中国的位置”地图，引导学生观察地图，找出台湾省在中国的位置。提问：“请同学们描述台湾省在中国的大致方位，以及它与哪些省级行政区隔海相望？”随后，展示历史资料，如三国时期孙权派卫温到达夷洲、元朝设置澎湖巡检司、郑成功收复台湾等，介绍台湾省自古以来就是中国不可分割的领土的历史依据。讲解过程中，适时提问：“从这些历史事件中，我们可以得出什么结论？”引导学生思考台湾省与祖国大陆的历史渊源。

学生活动：观察地图，思考教师提出的问题，在地图上指出台湾省的位置，描述其在中国的方位，并说出与台湾省隔海相望的省级行政区。阅读历史资料，思考教师提出的问题，举手发言，阐述自己对台湾省与祖国大陆历史渊源的理解。

设计意图：通过地图观察和历史资料展示，培养学生的读图能力和历史思维能力，让学生直观、准确地认识台湾省的地理位置和其与祖国大陆的历史联