第2课 做科学 教学设计-2024-2025学年科学一年级上册冀人版（2024）.docx

第2课做科学教学设计-2024-2025学年科学一年级上册冀人版（2024）

主备人

备课成员

教材分析

第2课做科学教学设计-2024-2025学年科学一年级上册冀人版（2024）本节课内容与课本紧密关联，以培养一年级学生的科学探究能力和观察力为目标。通过引导学生进行简单的科学实验，让学生在实践中学习科学知识，激发学生对科学的兴趣。教学设计注重实际操作，符合一年级学生的认知特点和教学实际。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究精神、实践能力和创新思维。学生将通过参与实验活动，学会提出问题、设计实验、观察记录和解释现象，从而提升科学思维和解决问题的能力。同时，通过合作学习，培养学生的团队协作精神和沟通能力，增强对科学的兴趣和责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生在入学前可能已经对周围的自然现象有一定的认知，如植物的生长、天气的变化等。但他们对于科学探究的方法和步骤了解有限，缺乏系统的科学知识体系。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对科学实验尤其感兴趣。他们的学习能力主要体现在动手操作和观察上，通过直观的实验现象来理解科学概念。学习风格上，他们倾向于通过游戏和互动来学习，需要教师提供丰富的教学活动和材料。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于一年级学生的认知水平有限，他们可能难以理解抽象的科学概念。在实验操作中，他们可能会遇到操作不当、实验结果与预期不符等问题。此外，学生在合作学习时可能存在沟通不畅、分工不均等问题，需要教师及时引导和帮助。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《科学一年级上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，用于辅助讲解和吸引学生兴趣。

3.实验器材：准备简单的科学实验器材，如放大镜、植物种子、泥土等，确保器材的完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造有利于学生动手操作和探究的学习环境。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对科学实验的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们平时都做过哪些有趣的科学实验？”

展示一些学生熟悉的简单科学实验图片或视频片段，让学生回忆和分享他们的实验经历。

简短介绍科学实验的基本概念和重要性，强调实验在科学学习中的核心作用，为接下来的学习打下基础。

2.科学实验基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解科学实验的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解科学实验的定义，包括实验的目的、方法和步骤。

详细介绍科学实验的组成部分，如实验器材、实验材料、实验记录等。

3.科学实验案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解科学实验的特性和重要性。

过程：

选择几个简单的科学实验案例，如制作火山爆发、制作彩虹等。

详细介绍每个案例的实验步骤、预期结果和实验原理。

引导学生思考这些实验对培养科学思维和动手能力的重要性。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个实验案例进行讨论。

小组内分工合作，设计实验方案，预测实验结果。

每组选出一名代表，准备向全班展示他们的实验设计。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对科学实验的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示实验设计，包括实验目的、步骤、材料和预期结果。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，鼓励学生提出不同的观点和改进建议。

教师总结各组的亮点和不足，强调实验设计中的关键点和注意事项。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调科学实验的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的科学实验基础知识、案例分析和小组讨论的内容。

强调科学实验在培养观察力、逻辑思维和动手能力方面的作用。

布置课后作业：让学生尝试设计一个简单的科学实验，并记录实验过程和结果。

7.课后延伸活动

目标：鼓励学生将科学实验带入日常生活，培养科学探究的兴趣。

过程：

教师提供一些简单的科学实验建议，如家庭小实验、户外观察等。

鼓励学生在家长的指导下进行实验，并记录实验过程和发现。

学生可以将实验成果分享给同学或老师，促进交流和学习。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《儿童科学实验手册》：这是一本专为儿童设计的科学实验指南，包含了多种简单有趣的科学实验，适合一年级学生进行家庭实验。

-《自然观察日记》：鼓励学生记录自然界的观察，如植物的生长周期、天气变化等，培