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《中华人民共和国成立》教案

设计说明

《中华人民共和国成立》是部编版《中国历史》八年级下册第一课的题目。中华人民共和国的成立是中国现代史的开端,从此,中国历史揭开了新的篇章。因此,中华人民共和国的成立在中国共产党领导下的革命历程中具有承前启后的重要作用,学习本课可以为中国现代史的学习奠定良好的基础。本课从筹建—成立—巩固三个环节,通过影视资料和材料的展示,在问题的驱动下,引领学生自主学习、合作探究、提升能力,使学生能够在分析问题和解决问题的过程中收获新知、提高能力、增强爱国主义情感。

学习目标

1.通过阅读教材内容,能够说出中国人民政治协商会议第一届全体会议召开的相关史实,知道《中国人民政治协商会议共同纲领》的主要内容。

2.能够通过阅读材料和观看视频,了解开国大典的时间、过程及西藏和平解放的基本情况。

3.根据材料提示,结合中国近代史的内容,理解中华人民共和国成立的伟大历史意义。

重点难点

教学重点:中国人民政治协商会议第一届全体会议和开国大典。

教学难点:中华人民共和国成立的历史意义。

教学方法

讲授法自主学习法合作探究法史料分析法

资源与工具

(一)资源

视频《开国大典》

(二)工具

图书馆资源网络有哪些信誉好的足球投注网站工具

课时安排

1课时

教学过程

一、教学情境

1.中国的现代史开始于何时?

2.什么是中国现代史?

3.中国现代史的历史分期有哪些?

二、预习检查

1.中国人民政治协商会议第一届全体会议的主要内容是什么?

2.中华人民共和国成立于何时?标志是什么?有什么意义?

3.西藏和平解放于何时?相关人物是谁?有什么意义?

三、学习任务一

筹建中华人民共和国——中国人民政治协商会议

1.决定成立中华人民共和国

教师活动:提示学生在书上标注“通过了《中国人民政治协商会议共同纲领》”,要求学生阅读教材中的相关内容,根据提示,自主学习相关知识。

学生活动:根据提示,自主学习相关知识,重点标注“新民主主义即人民民主主义国家”(国家性质)、“人民民主专政”(国家制度)、“民主集中制”(组织原则)、“起临时宪法的作用”。

【重点强调】《中国人民政治协商会议共同纲领》起临时宪法的作用,但它并不是中国的第一部宪法,也就是说,中华人民共和国第一部宪法颁布之日,就是《中国人民政治协商会议共同纲领》废止之时。

【设计意图】以教材为材料,提高学生的阅读、分析能力;通过勾画重点,使学生真正理解其含义。

2.选举中央人民政府委员会

教师活动:在多媒体上出示提纲,提示学生阅读教材第3页内容,在教材中标注“选举了中央人民政府委员会”,根据多媒体的提示,了解选举了哪些职位和领导人物。

学生活动:根据多媒体的提示和教师的要求,在教材第3页用括号标注“毛泽东当选为中央人民政府主席,朱德、刘少奇、宋庆龄、李济深、张澜、高岗为副主席”。

教师活动:提示关于这一知识点的具体内容了解即可,不做进一步要求。

【设计意图】利用教材和提纲,帮助学生了解中央人民政府委员会的组成人员,丰富学生的知识。

3.确定首都、代国歌、国旗、纪年法

教师活动:在多媒体上出示学习提纲,提示学生在教材中找到相应的具体内容,并用双线进行标注。

学生活动:阅读教材第3页相关内容,根据课件提示在教材中用红笔标出“改北平为北京,作为新中国的首都;以《义勇军进行曲》为代国歌;以五星红旗为国旗;采用公元纪年”。

【设计意图】以教材为材料,提高学生的阅读、分析能力;通过勾画关键,使学生真正理解其含义。

4.建立人民英雄纪念碑

教师活动:利用多媒体出示人民英雄纪念碑的图片及部分浮雕,提示“有8幅巨型汉白玉浮雕和2块小浮雕,镶嵌在大碑座四周,浮雕每块高2米,十块合在一起长达40.68米,共有170个人物,概括地表现了中国100多年来的革命历史”,并非常严肃地提示,这样做是为了表示对革命先烈的崇敬和缅怀。

教师提问:通过学习中国人民政治协商会议第一届全体会议的主要内容,我们来总结一下这次会议的成功召开有什么重要意义。

学生活动:中国人民政治协商会议的成功召开,标志着中国共产党领导的多党合作和政治协商制度正式确立。

教师提示:在教材中找到相关内容,并用红笔双线进行标注,注明“意义”。

【设计意图】通过多媒体展示的图片资源,使学生能够更直观地了解中国革命的历史,激发学生的爱国情怀和对革命先烈的缅怀与敬意。

四、学习任务二

成立中华人民共和国——开国大典

教师活动:出示开国大典的图片,并带着庄重的感情朗读“1949年10月1日下午3点,毛泽东在天安门城楼上向全世界庄严宣告:‘中华人民共和国中央人民政府今天成立了!’”并提问:“开国大典的举行有什么重要意义?”

学生活动:根据教材第4页相关内容,回答问题。

开国大典的举行,标志着中华人民共和国的成立。

教师活动:播放开国大典的原声视频,并要求学生阅读教材第4、5页内容,感受