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百分数意义和读写法(教学设计)（2023年）

百分数的意义和读写法（教学设计）

教学目标：

1、使学生初步熟悉百分数的应用，知道百分数在实际应用中的重要性，理解百分数的意义，了解百分数和分数在意义上的不同点；能说出一个数是另一个数的百分之几，并能正确地读、写百分数。

2.总结百分数的意义的过程中，培育学生的概括力量。

3.在比拟分数和百分数意义上的区分时，培育学生的分析比拟力量。

教学重点：

理解百分数的意义。

娴熟地读、写百分数。

教学难点：

百分数与分数的联系与区分。

教学预备：

多媒体课件；学生课前收集生活中的百分数。

教学过程：

一、创境导入1、师：

同学们，教师在超市观察了这样的两瓶果汁饮料，假如是你，你会选购哪瓶呢？（出示两瓶果汁）

两瓶苹果汁：

一瓶100%橙汁；一瓶30%橙汁指名答复。

提问：

为什么呢？象100%、30%这样的数我们叫它什么？那么今日我们就来学习百分数的学问好不好？（板书：

百分数。

）

2、师：

同学们在生活中有没有观察过百分数呢？

同学们课前了解并收集了生活中的百分数，现在我们就来沟通一下，好吗？

师：

同学们真了不起，找到了这么多百分数，虽然没学过，但都会读出来，我真佩服你们！

这么多的百分数，说明白什么？

师：

人们这么喜爱用百分数，你们想知道百分数的哪些学问呢？

生1：

百分数和分数有什么联系和区分？哪些地方可以用百分数？

生2：

百分数是什么样的数？它究竟有什么用处？

师：

同学们说得很好，从今日开头我们就一起来讨论百分数的学问，今日这一节课我们先来学习百分数的意义和写法。

二、教学新授：

（一）

教学百分数的意义1、对于糖水，同学们肯定喝过，下面教师请大家来看：

两个杯子中各有糖水100克，第一杯含糖10克，其次杯含糖33克，哪一杯糖水甜？为什么？再请大家看，现在第一只杯子中有糖水200克，其次只杯子中有糖水300克，第一杯中含糖70克，其次杯含糖99克，哪一杯糖水甜？为什么？怎么样才可以很简单看出哪一杯糖水甜呢？操作课件，表示什么？呢？我们可以看出：

百分数是两个数量进展比拟的结果。

现在你能看出哪一杯糖水甜了吗？

用百分数来比拟有什么好处？（板书：

分母一样

便于比拟。

）

过渡：

在日常生活中常常两个数量进展比拟的结果化成分母是一百的百分数。

2、对于表示甜度的百分数，同学们理解了，那生活中的其它百分数，你们又怎么理解呢？请同学依据课前收集摘录下来的“生活中的百分数”进展分析，同桌可以沟通一下。

（学生拿出手中的材料，进展仔细的思索、沟通，汇报）

师：

从同学们的理解中，你发觉了什么？你知道什么叫百分数吗？

生：

百分数表示的是两个数量之间的倍比关系，也就是表示一个数是另一个数的百分之几。

（师板书意义：

表示一个数是另一个数的百分之几）

（二）

教学百分数的写法和读法。

1、为了区分于分数和便于书写，百分数通常不写成分数形式，而是采纳百分号“%”来表示。

（教师板书：

采纳百分号“%”表示。

）

你会写百分数吗？谁情愿上黑板来写一个百分数？对他写的百分数发表一下看法好吗？

2、教师示范百分号的写法，让学生板演，进展书写练习，师范写百分号、百分数，（书空、实写）

留意百分号的书写挨次，强调写百分数时应先写分子，再写百分号。

3、请学生任意写一个百分数，你会读你写的百分数吗？指名读。

教学读法。

指出百分数只读作“百分之几”，而不读作“一百分之几”。

齐读百分数。

4、写一个你最喜爱的百分数，再用你最喜爱的百