教师资格证教育学.pptVIP

第八章教学理论＊**历史上对教学过程结构的探讨孔子学、思、行荀子闻、见、知、行西方昆体良提出三个递进的学习阶段：模仿、接受理论的指导、练习。夸美纽斯赫尔巴特明了、联想、系统、方法杜威疑难、问题、假设、验证、结论20世纪上半叶凯洛夫提出了感知、理解、巩固、运用四个教学阶段我国教育学界引起求知欲、感知教材、理解教材、巩固知识、运用知识、检查知识、技能和技巧第八章教学理论＊（二）教学过程的环节1、明确教学目标2、激发学习动机3、感知教学材料4、理解教学材料5、巩固知识经验6、运用知识经验7、测评教学效果四、教学过程的本质（一）认识说教学过程实质上就是学生的认识过程（二）特殊认识说（三）儿童发展说（四）双边活动说**第八章教学理论＊（五）多质说或复合说（六）认识-实践说（七）认识-发展说（八）审美过程说第四节教学设计与开发一、教学设计与开发概述（一）基本概念教学设计与开发，实质就是通过多种途径的创造与开发，将选自文化的教育内容转化为学习经验的形态，其基本价值取向是满足人类学习生命存在及其优化活动的需要，其最终目的是提升学习者的学习成果。（二）心理学基础**第八章教学理论＊**基本途径现代媒体的设计与开发现代环境的设计与开发现代教学活动的设计与开发媒体设计与开发原理知识的学习经验的学习价值的学习环境设计与开发原理教学活动设计与开发原理物-物互动原理（二）物-人互动原理人-人互动原理（四）个体与自身互动原理第八章教学理论＊第五节教学原则√一、教学原则概述（一）教学原则的概念教学原则是人们根据一定的教学目标、遵循教学规律而制定的指导教学工作的基本要求。教学原则对教学内容、教学方法、教学组织形式、教学环境、教学媒体以及教学评价等均起指导作用。教学原则是借助于一定的教学规则来实现的。教学规则是教学原则的组成部分和具体细节，每个教学原则都包含一系列的教学规则。（二）制定教学原则的依据1、教学原则是教学实践经验的概括和总结2、教学原则是教学规律的反映3、教学原则受到教学目标的制约**第八章教学理论＊**教学原则研究的现状我国中小学常用的教学原则√科学性与思想性相统一概念要求理论联系实际原则概念要求传授知识与发展智力相统一原则教师主导作用和学生自觉性、积极性相结合的原则直观性与抽象性相统一的原则系统性与循序渐进相结合的原则理解性与巩固性相结合的原则统一要求和因材施教相结合的原则真题链接**A教育过程的主要矛盾是__________的矛盾。（填空）B教师在教学过程中所提出的认识和学习任务或其他任务与学生的知识和心理的现有发展水平之间C教学过程一般分为＿，＿，，＿四个发展阶段。D备课；上课；作业的布置与批改；课外辅导。E学校咨询与辅导一般可分为_，＿，问题预防与发展指导三种。F缺陷矫正早期干预第九章教学实施**教学方法教学策略与学习方式教学评价教学组织形式第九章教学实施第一节教学方法一、概念教学方法是为了达成一定的教学目标，教师组织、引导学生进行专门内容的学习活动所采用的方式、手段和程序的总和；它包含了教师的教法、学生的学法、教与学方法。二、教学方法的分类（一）形态分类1、以语言传递信息为主的方法主要有讲授法、谈话法、讨论法和读书指导法2、以直接感知为主的方法主要有演示法和参观法3、以实际训练为主的方法主要有练习法、实验法、实习作业法**第九章教学实施**以欣赏活动为主的方法主要有陶冶法以引导探究为主的方法主要有发现法行为主义分类美国学者拉斯卡呈现方法实践方法发现方法强化方法主体性分类提示型教学方法包括示范、呈示、展示、口述等第九章教学实施2、自主型教学方法3、共同解决型教学方法教学对话、课堂讨论（四）层次分类1、操作性教学方法2、原理性教学方法3、技术性教学方法选择教学方法时主要考虑的依据有：1、教学的具体目标和任务2、教学内容特点3、学生的身心发展状况4、教师自身的素养5、教学方法本身的特性6、教学时间和效率的要求教学环境、教学设备条件等**第九章教学实施**第二节教学策略与学习方式广义的教学策略是指在课程与教学目标确定以后，教师依据学生的学习规律和特定的教学条件，灵活机动的选择与组合相关的内容、媒体、评价技术、方法和各种手段等，以便形成具有效率意义的特定教学方案的原理、原则和方式。教学模式是在一定的教学思想