教学案例与课例研制协作攻关行动.pptVIP

“教学课例”与“教学案例”模板美国圣地亚哥大学伯尼·道奇教授提出：在学习过程的三个特定点需要采用“支架”：——学习者从各种资源里收集必要的信息时，需要使用一种“接受支架”（receptionscaffold）。——学习者阅读获取的信息后，反思并发现它的意义时，需要一种“转换支架”（transformationscaffold）；——学习者准备制造某项作品，或者表达他们的学习结果时，需要一种“产品支架”（productionscaffold）。四、教学课例与教学案例的研制三种不同的“支架”模板是案例（课例）开发的“产品支架”01“产品支架”又称为“输出支架”，帮助教师表达他们的研究成果。即：在校本研究过程的某个特定点（成果表达阶段）建立的一种提供帮助的临时结构，促进完成案例（课例）研制这个“挑战性任务”。02为了更好地帮助教师研制案例（课例）的核心内容，还准备研制若干“转换支架”，如：课例研制指导书等。03四、教学课例与教学案例的研制模板（产品支架）的作用规范化：规定案例（课例）的必备要素，统一“产品”形式，方便和加快“产品”的研制过程。个性化：规范化只是形式上的规范，学校和教师必须联系实际选择案例（课例）的内容，自主创新，解决学校中存在的现实问题。教学课例与教学案例的研制四、教学课例与教学案例的研制2、文本案例与视频案例（1）文本案例与视频案例■文本案例：用文字形式写作和记录案例。■视频案例：用课堂录像（视频）的形式去捕捉和描述发生在课堂上的围绕教学问题的典型事件。——视频案例可以包括：①以录像方式记录案例的全部要素（如背景、情境与细节描述、案例分析过程、个人反思、同伴互助和专业引导等）；②仅以录像方式记录反映某个问题（事件）的课堂实录（节选），其他的要素以文本方式呈现。——视频方式也可以用于“教学课例”。如，以录像方式呈现某位教师一节完整（或节选）的课堂实录。四、教学课例与教学案例的研制（2）线性视频案例与超媒体视频案例■线性视频案例只能从头至尾地放映（如：VCD光盘），学习者只能被动（线性）观看，无法跳跃阅读，也不能参与和交互。■超媒体视频案例采用超文本链接方式，使用者可以根据内容材料中埋设的各种链接，实现非线性（向前、向后、跳跃等）阅读；也可以用设置交互窗口（提交表单、链接论坛等）的方式实现交互式阅读。■案例（课例）模板以“框架式网站”方式，实现了超文本或超媒体案例（视频或文本）。四、教学课例与教学案例的研制3、教学课例与教学案例模板分类介绍■采用“模板”研制的每一个案例（课例），都构成了一个相对独立的专题网站。■每一案例（课例）可以供单机浏览，可以刻录成CD-ROM光盘保存和交流，也可以上传到校园网服务器，供全校教师学习、讨论和研修。《校本研究网》也将开辟专门栏目，征集和组织开发，分类整理全省中小学教师研制的教学案例（课例），形成支持新课程的生成性教学资源和教师培训资源，构建网上校本教学研修资源库。四、教学课例与教学案例的研制logo基本结构（以视频案例模板为例）教学课例与教学案例的研制模板分类介绍新课程教学视频案例模板新课程教学文本案例模板新课程教学视频课例模板新课程教学文本课例模板安装软件FrontPage打开模板文件夹，右键点击index.htm选择“编辑”，点击打开首页（框架式网页），即可编辑首页内容。从index.htm转到“网站”（左上角），选择点击“导航”（左下角），可通过点击方框，分别编辑（修改）所有网页。方法与步骤（以视频案例为例）四、教学课例与教学案例的研制网站导航结构