3.2 产业转移对区域发展的影响——以亚太地区为例 教学设计 2024-2025学年高二下学期 地理 鲁教版（2019）选择性必修2.docx

3.2产业转移对区域发展的影响——以亚太地区为例教学设计2024-2025学年高二下学期地理鲁教版（2019）选择性必修2

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课程基本信息

1.课程名称：3.2产业转移对区域发展的影响——以亚太地区为例

2.教学年级和班级：高二（1）班

3.授课时间：2024年10月25日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生运用地理信息系统分析产业转移对区域发展的综合影响。

2.提升学生从全球视角出发，理解区域间经济互动和地理格局变化的能力。

3.增强学生运用案例研究方法，探究亚太地区产业转移对经济发展、环境和社会影响的意识。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：学生在初中阶段已经学习了区域地理的基本知识，包括区域划分、区域特征等，具备一定的地理基础。此外，学生可能对国际经济合作、产业转移等概念有所了解，但深入理解产业转移对区域发展的影响尚需深化。

2.学习兴趣、能力和学习风格：高二学生对地理学科的学习兴趣普遍较高，尤其是对全球性的经济现象和地理格局变化感兴趣。学生的分析能力和批判性思维能力逐步提升，能够运用所学知识进行初步的分析。学习风格方面，学生中既有偏好通过观察、实验来学习的学生，也有倾向于通过阅读、讨论来学习的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对产业转移这一复杂现象的理解可能存在困难，难以把握其与区域发展之间的内在联系。此外，学生在运用地理信息系统分析时，可能面临数据获取、处理和分析的技术难题。此外，学生可能对亚太地区地理背景知识掌握不足，影响对案例分析的深度理解。因此，教学中需注重引导学生逐步深入理解产业转移的影响，并提供必要的技术支持和背景知识补充。

教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、地理信息系统软件（如ArcGIS）、互联网接入

-课程平台：学校地理教学平台、在线教育资源平台

-信息化资源：亚太地区产业转移相关案例研究资料、地理信息系统数据集、相关新闻报道和视频资料

-教学手段：课堂讲授、案例分析、小组讨论、地理信息系统操作演示

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.播放一段亚太地区产业转移的视频资料，引导学生观察并思考：产业转移是什么？为什么会出现产业转移的现象？

2.提问：同学们对亚太地区的产业转移了解多少？有哪些相关的案例？

3.学生分享，教师总结并引出本节课的主题：“3.2产业转移对区域发展的影响——以亚太地区为例”。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.讲解产业转移的概念、类型、原因等基本知识。

2.以亚太地区为例，分析产业转移的背景、过程和影响。

3.重点讲解产业转移对区域发展的影响，包括经济发展、环境和社会等方面。

4.通过案例展示，让学生直观了解产业转移在亚太地区的实际应用。

5.引导学生分析案例中产业转移的利弊，培养学生的批判性思维。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.分组讨论：将学生分成若干小组，针对课堂所学的知识点，要求每个小组选择一个亚太地区的产业转移案例进行分析。

2.各小组派代表进行汇报，其他小组进行评价和补充。

3.教师对学生的讨论结果进行总结，强调重点知识。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.提问：产业转移对区域发展有哪些有利影响？

2.提问：产业转移可能带来哪些负面影响？

3.提问：如何应对产业转移带来的挑战？

五、师生互动环节（用时5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们认为我国应该如何应对产业转移带来的挑战？”

2.学生发表观点，教师总结并指出关键点。

3.教师展示我国应对产业转移的政策措施，引导学生关注国家层面的战略决策。

六、核心素养能力的拓展要求（用时5分钟）

1.鼓励学生运用地理信息系统分析产业转移对区域发展的影响。

2.引导学生关注全球视野，思考产业转移对其他地区的启示。

3.提升学生的团队协作能力和沟通表达能力。

教学双边互动，以学生为主体，教师为主导，注重培养学生的地理核心素养。整个教学过程紧扣实际学情，凸显重难点，解决学生实际问题，同时拓展核心素养能力。

拓展与延伸

1.《亚太地区产业转移研究报告》：这本书详细分析了亚太地区产业转移的现状、趋势和影响，适合学生深入理解产业转移的背景和影响。

2.《产业转移与区域发展战略》：该报告探讨了产业转移与区域发展战略的关系，提供了产业转移政策制定和实施的建议。

3.《国际产业转移与全球价值链重构》：这本书从全球价值链的角度分析了产业转移对全球经济的影响，有助于学生从更广阔的视角理解产业转移。

4.《产业转移与我国区域经济发展》：该文章分析了产业转移对我国不同区域经济发展的影响，以及我国在产业转移中的优势和挑战。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

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