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12《ieüeer》（教学设计）-2024-2025学年统编版（2024））语文一年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

12《ieüeer》（教学设计）-2024-2025学年统编版（2024））语文一年级上册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：《ieüeer》

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过学习ieüeer的拼读规则，帮助学生巩固拼音知识，并学会正确拼读和书写。教学内容与课本一年级上册《语文》教材中“声母韵母”章节紧密相关，有助于学生系统掌握拼音知识。

核心素养目标

培养学生对汉语拼音的敏感度和正确拼读能力，提高学生的语言文字运用能力。通过学习ieüeer，增强学生的拼音意识和语感，激发学生对语言学习的兴趣，培养良好的学习习惯和自主学习能力。同时，通过拼音的学习，促进学生的思维发展，提高其逻辑思维和创造性思维能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入一年级上册学习之前，已经初步接触了汉语拼音的基础知识，如声母、韵母的简单拼读。他们可能已经掌握了部分声母和韵母的发音，但系统性和准确性有待提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对拼音学习有一定的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆上，通过反复练习能够较快地掌握新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过观察和模仿来学习；而另一部分学生可能更擅长听觉学习，通过听音来辨别和记忆拼音。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习ieüeer时，可能会遇到以下困难：一是对ieüeer的发音规则理解不够，容易混淆；二是书写时容易将ieüeer与其他拼音混淆；三是由于拼音知识体系尚未完全建立，学生在拼读复音节时可能会出现错误。针对这些困难，教师需要通过多样化的教学方法和练习活动，帮助学生克服学习障碍。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解ieüeer的发音规则和书写要领，帮助学生建立正确的拼音知识体系。

2.演示法：教师现场演示ieüeer的发音和书写过程，让学生直观感受拼音的特点。

3.游戏法：设计拼音游戏，如“拼音接龙”、“拼音找朋友”等，激发学生的学习兴趣和参与度。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示拼音图片和动画，增强教学的趣味性和直观性。

2.教学软件应用：借助拼音教学软件，提供互动练习，让学生在游戏中巩固所学知识。

3.教学卡片制作：制作拼音卡片，让学生通过卡片游戏进行自主学习和复习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对ieüeer的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道我们平时说话时，声音是如何组成的吗？今天我们要学习的是汉语拼音中的特殊韵母ieüeer，它们有什么特别的地方呢？”

展示一些关于ieüeer发音的图片或视频片段，让学生初步感受这些韵母的发音特点。

简短介绍ieüeer的基本概念和发音规则，为接下来的学习打下基础。

2.ieüeer基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解ieüeer的基本概念、发音规则和书写要领。

过程：

讲解ieüeer的定义，包括它们的发音特点。

详细介绍ieüeer的发音方法，使用口型图或动画展示发音过程。

3.ieüeer案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解ieüeer的特性和重要性。

过程：

选择几个包含ieüeer的词汇案例进行分析，如“蜻蜓”、“蝴蝶”等。

详细介绍每个案例的发音和书写，让学生观察并模仿。

引导学生思考这些词汇在句子中的应用，以及ieüeer对词汇意义的影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个包含ieüeer的词汇进行讨论。

小组内讨论该词汇的发音、书写和在实际语境中的应用。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对ieüeer的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括词汇的发音、书写和句子中的应用。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调ieüeer的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括ieüeer的发音规则、书写要领和案例分析。

强调ieüeer在汉语拼音学习中的重要性，以及它们在词汇和句子中的