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2.3资源枯竭型城市的转型教学设计-2023-2024学年高中地理人教版(2019)选择性必修2
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
2.3资源枯竭型城市的转型教学设计-2023-2024学年高中地理人教版(2019)选择性必修2
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容:本节课主要探讨资源枯竭型城市的转型问题,分析其背景、原因、影响及转型策略。内容涉及教材《高中地理人教版(2019)选择性必修2》的“资源枯竭型城市的转型”章节。
2.教学内容与学生已有知识的联系:本节课内容与学生已学过的城市地理、区域地理知识相联系,有助于学生理解城市发展的阶段性特征和转型原因,培养学生的地理思维和解决实际问题的能力。
核心素养目标
培养学生地理科学素养,理解资源枯竭型城市转型的发展规律和影响因素;提升区域认知能力,分析城市转型的路径和策略;增强综合思维,运用地理学视角解决实际问题;培养人地协调观,认识到城市可持续发展的重要性。通过本节课的学习,学生能够形成对资源枯竭型城市转型的全面认识,并具备一定的地理实践能力。
教学难点与重点
1.教学重点,
①资源枯竭型城市转型的原因分析:引导学生识别资源枯竭型城市转型的内外部因素,如资源枯竭、产业结构单一、环境问题等。
②城市转型策略探讨:帮助学生理解城市转型过程中可能采取的多种策略,如产业结构调整、技术创新、生态修复等。
2.教学难点,
①资源枯竭型城市转型过程中的矛盾与冲突:难点在于引导学生认识到转型过程中可能出现的经济、社会、环境等方面的矛盾和冲突,以及如何协调这些矛盾。
②城市转型路径的选择与实施:难点在于帮助学生分析不同城市转型的可行性路径,并理解这些路径的实施过程和可能遇到的挑战。
教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法:通过讲解资源枯竭型城市转型的基本概念、原因和策略,为学生提供系统的知识框架。
2.讨论法:组织学生围绕转型案例进行小组讨论,鼓励学生提出问题、分析问题,培养学生的批判性思维。
3.案例分析法:选取典型资源枯竭型城市转型案例,引导学生分析案例中的成功经验和失败教训。
教学手段:
1.多媒体展示:利用PPT或视频资料展示城市转型的动态过程和实际案例,增强直观感受。
2.地图教学:通过地图分析城市转型的地理背景和空间分布,提高学生的空间思维能力。
3.互动软件:使用地理信息系统(GIS)软件进行模拟实验,让学生亲身体验城市转型的决策过程。
教学过程
一、导入新课
(老师)同学们,大家好!今天我们来探讨一个关于城市发展的有趣话题——资源枯竭型城市的转型。首先,请大家思考一下,什么是资源枯竭型城市?它们为什么会面临转型的问题?
(学生)老师,资源枯竭型城市是指资源消耗殆尽的城市,它们往往依赖单一资源开发,当资源枯竭后,城市就会面临困境。
(老师)很好,同学们的答案很准确。接下来,我们将一起探究资源枯竭型城市转型的原因、影响以及转型策略。
二、自主学习
(老师)请同学们阅读教材《高中地理人教版(2019)选择性必修2》的“资源枯竭型城市的转型”章节,自主学习以下内容:
1.资源枯竭型城市转型的原因;
2.资源枯竭型城市转型的过程;
3.资源枯竭型城市转型的策略。
(学生)好的,老师。
三、课堂讨论
(老师)同学们,现在我们来进行课堂讨论。请根据教材内容,分析以下问题:
1.资源枯竭型城市转型的原因有哪些?
2.资源枯竭型城市转型过程中可能会遇到哪些问题?
3.如何制定有效的转型策略?
(学生)老师,资源枯竭型城市转型的原因包括资源枯竭、产业结构单一、环境污染等。转型过程中可能会遇到就业压力、社会稳定等问题。制定转型策略时,需要考虑可持续发展、环境保护、产业结构调整等方面。
四、案例分析
(老师)接下来,我们通过案例分析来进一步理解资源枯竭型城市转型。请同学们观看以下视频,分析视频中城市的转型过程和策略。
(学生)好的,老师。
五、小组合作
(老师)请同学们以小组为单位,讨论以下问题:
1.视频中城市转型过程中遇到了哪些问题?
2.小组认为哪些转型策略是有效的?
3.如果你是该城市的决策者,你会如何制定转型策略?
(学生)老师,我们小组讨论认为,视频中城市转型过程中遇到了就业压力、环境污染等问题。有效的转型策略包括产业结构调整、技术创新、生态修复等。如果我是决策者,我会从以下方面制定转型策略:加强产业转型升级,发展新兴产业;加大环境保护力度,改善生态环境;提高居民生活水平,增强城市竞争力。
六、课堂小结
(老师)同学们,今天我们学习了资源枯竭型城市的转型问题。通过自主学习、课堂讨论、案例分析等环节,我们了解到资源枯竭型城市转型的原因、过程和策略。希望大家在今后的学习中,能够
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