8.1认识生命(配套教学设计）2024-2025学年七年级道德与法治上册高效备课精品教学设计（统编版2024）.docx

8.1认识生命(配套教学设计）2024-2025学年七年级道德与法治上册高效备课精品教学设计（统编版2024）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《8.1认识生命》是七年级道德与法治上册统编版2024学年的教学内容。本节课以生命为主题，引导学生认识生命的独特性、生命的价值以及如何珍爱生命。教材内容与实际生活紧密相连，旨在帮助学生树立正确的生命观，培养珍爱生命、尊重生命的意识。

二、核心素养目标

1.理解生命的独特性，树立对生命的尊重与敬畏。

2.培养珍爱生命的态度，学会自我保护，增强生命安全意识。

3.懂得生命的价值，激发对生活的热爱，形成积极的生命观。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：七年级学生初步了解生命的概念，但对其内涵和价值的认识较为浅显。他们可能对生命的起源、生命的基本特征有所了解，但对于生命的独特性、生命的价值以及如何珍爱生命等方面的知识掌握不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对生命这一主题充满好奇心，但学习兴趣可能因个体差异而有所不同。他们的学习能力处于发展阶段，需要教师引导和启发。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过观察和体验来学习，而另一部分学生可能更习惯于通过阅读和思考来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解生命的独特性时，可能会遇到抽象概念难以理解的问题；在认识生命的价值时，可能会面临价值观的冲突和困惑；在珍爱生命方面，可能会遇到实际行为与理论认知不一致的挑战。此外，部分学生可能因为生活经历有限，对生命的认识存在局限性。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》七年级上册教材。

2.辅助材料：准备与生命主题相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强教学直观性。

3.教室布置：设置分组讨论区，方便学生互动交流；准备实验操作台，若涉及生命科学实验，确保环境整洁，安全设备齐全。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于生命的自然纪录片片段，引导学生观察并思考生命的多样性。

2.提问：你们看到了哪些不同的生命形式？它们有什么特点？

3.学生回答后，教师总结：生命是地球上最宝贵的财富，每种生命都有其独特性。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解生命的定义和基本特征，如生长、繁殖、新陈代谢等。

2.引导学生思考：为什么说生命是宝贵的？

3.通过案例讲解生命的独特性，如人类生命的独特性体现在智慧和创造力上。

4.讲解生命的价值，强调珍爱生命的重要性。

5.通过多媒体展示生命的演变过程，让学生直观感受生命的神奇。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：结合生活实际，谈谈如何珍爱生命，关爱他人。

2.学生分享讨论成果，教师点评并总结。

3.完成课后练习题，巩固所学知识。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：你们认为生命中最重要的是什么？

2.学生回答后，教师引导学生思考：如何实现生命的价值？

3.教师总结：生命的价值在于创造和奉献。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提出问题：你们知道哪些珍爱生命的行动？

2.学生回答后，教师点评并举例说明。

3.教师引导学生思考：如何在日常生活中践行珍爱生命的理念？

4.学生分享自己的感悟和计划，教师给予鼓励和指导。

六、创新教学环节（5分钟）

1.教师展示一组关于生命主题的绘画作品，让学生欣赏并分析作品中的生命元素。

2.学生分组讨论：如何用绘画表达对生命的敬畏和珍爱？

3.学生展示自己的作品，教师点评并给予鼓励。

七、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调珍爱生命的重要性。

2.学生分享自己的学习心得，教师给予点评和指导。

3.教师提出拓展问题：如何将珍爱生命的理念应用到日常生活中？

4.学生讨论并分享自己的看法。

教学过程用时：45分钟

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-生命起源的科普文章：介绍地球生命起源的科学研究，如生命起源的化学演化过程、原始生命的证据等。

-生态系统的动态平衡：探讨生物多样性的重要性，以及人类活动对生态系统的影响。

-生命的伦理问题：讨论生命伦理学的基本原则，如尊重生命、生命权、安乐死等伦理议题。

-生命教育的案例研究：分析国内外生命教育的成功案例，如校园生命教育课程、社区生命教育项目等。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关的科普书籍和杂志，如《自然》、《科学美国人》等，以拓宽对生命科学的认识。

-组织学生参观自然科学博物馆或生态公园，实地观察不同生物的生活环境和生存状态。

-引导学生参与社区服务活动，如植树造林、环境保护等，培养学生的社会责任感和环保意识。

-设计学生小组项目，如制作关于生命起源的科普小报