【新课标】Unit 2 单元整体作业设计 (1).docxVIP

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人教PEP版六上Unit2Waystogotoschool单元作业设计

一、单元主题：Trafficwaysandtrafficrules

该主题属于“人与自我”和“人与社会”范畴，涉及“做人做事”和“社会服务与人际交往沟通”主题群，主要是关于认识交通方式，学习交通规则，遵守交通规则，绿色出行，安全出行。

二、单元内容分析

本单元学习的主题是交通方式和交通规则，学生通过谈论交通方式、交通标志、交通规则等话题，并能根据实际情况提出交通建议，增强交通安全意识，树立绿色出行的理念，并比较中西方文化的差异。基于本单元的大任务：Trafficwaysandtrafficrules的引领，本单元共划分为四个子话题，五个语篇，语篇一基于子话题“Trafficways”展开，是谈论交通方式，选择绿色出行方式，语篇二和语篇三主要围绕子话题“Trafficrules”展开，从认识交通规则和标志到遵守交通规则，增强交通安全意识，语篇四围绕着子话题“Differentwaystogotoschool”讨论不同国家的上学方式，并提出切实可行的出行建议，语篇五围绕着“Differentrulesindifferentcountries”了解中西交通规则的异同，发展学生的跨文化交际意识。

三、学情分析

六年级的学生对交通规则和交通方式比较熟悉，而且本单元的核心词组都比较简单，学生具备一定的拼读能力，能很好地去自主拼读单词，掌握单词的音、形、义，他们的思维也比较活跃，已经具备了一定的英语听、说、读、写能力，在已有的学习经历中，学生成就感和自信心的体验让学生形成了稳定的兴趣。

四、语篇分析：

本单元各语篇之间进行关联分析与整合利用，从学生认知发展的逻辑及“学习与理解-应用与实践-评价与迁移”出发，重新整合了单元教学内容，促进学生核心素养的融合发展，使学生在不断循环复现的主题语言和不断丰富的主题信息、视角中发展深度理解并能够连贯、有逻辑地表达主题意义的能力。整个单元的五个语篇能够延续一定的情景展开，语篇一通过MrsSmith和孩子们讨论交通出行方式，并根据实际情况提出出行建议，即前往NaturePark；语篇二BLearn结合和Btry部分，讲述了MrsSmith和孩子们在前往NaturePark路上所了解的交通规则，认识的交通标志；语篇三则是通过WuBinbin和MrJones的对话展开，因为WuBinbin的爷爷生病，不能跟同学们去NaturePark，并通过对话学习，树立遵守交通规则的意识；语篇四则是继续延续上一个语篇展开，WuBinbin的爷爷卧病在床，Robin为爷爷读了一本有关不同国家孩子出行方式的杂志，并提出安全出行建议；最后的一个语篇通过故事的方式，跟着Amy和Annie一起了解中西交通差异。各课时围绕着单元话题展开，课时之间相互独立，又紧密联系，通过本单元的学习，学生能够谈论交通方式、交通标志、交通规则等话题，并能根据实际情况提出交通建议，增强交通安全意识，树立绿色出行的理念，并比较中西方文化的差异。

五、单元教学目标

本单元学习后，学生能够：

1.通过语篇学习，结合核心语言谈论交通方式的选择，并能结合实际情况，选择合理的出行方式，绿色出行。

2.了解交通规则和简单的交通标志，增强学生的交通意识。

3.通过语篇学习，学习能运用句型...must...和Dont...表达要遵守的交通规则，并了解欧美国家骑自行车注意的事项。

4.通过语篇学习了解不同国家学生上学的交通方式，并能运用句型Youmust...和Dont...提出安全出行的建议。

5.通过语篇学习复习本单元的核心语言，增加学生语言的输入，同时了解中国和英国在交通规则上的异同。

六、单元作业目标：

1.通过作业练习，能谈论交通方式的选择，并能结合实际情况，选择合理的出行方式，绿色出行。

2.通过作业练习，掌握交通规则和简单的交通标志，增强学生的交通意识。

3.通过作业活动，能运用句型...must...和Dont...表达要遵守的交通规则，并了解欧美国家骑自行车注意的事项。

4.通过作业练习知道不同国家学生上学的交通方式，并能运用句型Youmust...和Dont...提出安全出行的建议。

5.通过作业活动复习本单元的核心语言，增加学生语言的输入，同时了解中国和英国在交通规则上的异同。

Unit2Waystogotoschool

第一课时

作业项

项目

内容

设计单元作业内容

ALetstalk

ALetslearn

对应作业目标

单元作业目标1

作业类型

形式

听R说R读R写R

水平

记忆性R理解性R应用性R

作业时间（分