1.1 昼夜的形成（教学设计）-六年级科学下册同步精品课堂（冀人版）.docxVIP

1.1昼夜的形成（教学设计）-六年级科学下册同步精品课堂（冀人版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：昼夜的形成

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：第2课时

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、批判性思维和环保意识。学生将通过实验和观察，学习地球自转导致昼夜更替的原理，培养提出问题、设计实验、收集和分析数据的能力。同时，引导学生认识到自然现象与人类生活息息相关，增强对环境保护的责任感和行动力。

三、学情分析

六年级学生正处于青春期，好奇心强，对自然现象充满兴趣。在知识层面，他们已经具备了一定的科学基础知识，能够理解简单的物理现象。然而，对于地球自转和昼夜形成的原理，可能存在理解上的困难，需要通过直观的实验和生动的讲解来加深理解。

在能力方面，学生的观察能力和动手操作能力有待提高。他们需要通过观察天象、进行实验等活动，培养细致观察和动手实践的能力。此外，学生的逻辑思维和问题解决能力也需要在教学中得到锻炼。

在素质方面，六年级学生开始形成初步的环境保护意识，但具体到实际行动中，可能存在一定程度的忽视。本节课将结合昼夜形成的原理，引导学生认识到自然现象对人类生活的影响，从而增强他们的环保意识和责任感。

行为习惯上，六年级学生普遍能够遵守课堂纪律，但在课堂参与度和互动性上，部分学生可能表现出一定的被动性。因此，教学过程中需要设计互动环节，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

四、教学资源

-软硬件资源：地球仪、教具模型（模拟太阳和地球）、计时器、投影仪、白板或黑板

-课程平台：学校科学实验室、多媒体教室

-信息化资源：天文图片、地球自转动画、科学探究视频

-教学手段：实物演示、小组合作探究、多媒体教学

五、教学过程

一、导入新课

1.老师手持地球仪，面向全体学生，亲切地提问：“同学们，你们知道地球是什么样子的吗？”

2.学生回答后，老师引导：“地球是我们生活的家园，它有许多有趣的现象。今天，我们就来探究一个与地球息息相关的问题——昼夜的形成。”

二、新课讲授

1.老师展示地球自转动画，引导学生观察地球自转的过程，提问：“同学们，你们看到了什么？”

2.学生回答后，老师总结：“地球自转是地球绕着自己的轴旋转，这个过程导致了昼夜更替。”

3.老师展示地球仪，让学生观察地球仪上的太阳和地球模型，提问：“同学们，当太阳照在地球上时，会发生什么现象？”

4.学生回答后，老师讲解：“当太阳照在地球上时，地球上的一半会被照亮，这就是白天。而另一半则处于黑暗中，这就是夜晚。”

5.老师引导学生思考：“昼夜更替有什么意义？”

6.学生讨论后，老师总结：“昼夜更替对我们的生活有着重要的影响。白天，我们可以进行各种活动；夜晚，我们可以休息。此外，昼夜更替还影响着地球上的生物。”

7.老师展示天文图片，引导学生观察地球公转的现象，提问：“同学们，你们知道地球除了自转还有哪些运动吗？”

8.学生回答后，老师讲解：“地球除了自转，还有公转。地球公转是指地球绕太阳运动，这个过程导致了季节的变化。”

三、课堂活动

1.老师将学生分成小组，每组发一个地球仪和一个计时器，要求学生模拟地球自转和公转的过程。

2.学生在小组内讨论，并尝试用地球仪和计时器模拟昼夜更替和季节变化。

3.每组派代表向全班展示他们的模拟过程，并讲解他们的发现。

四、巩固练习

1.老师提问：“同学们，请说出昼夜更替的原因。”

2.学生回答后，老师总结：“昼夜更替的原因是地球自转。”

3.老师提问：“地球公转对我们的生活有什么影响？”

4.学生回答后，老师总结：“地球公转导致了季节的变化，这对我们的生活、农业生产等都有重要影响。”

五、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容：“今天我们学习了昼夜的形成，知道了地球自转和公转对我们的生活有着重要的影响。”

2.老师鼓励学生：“希望大家在今后的学习中，能够继续探索自然界的奥秘，保护我们的地球家园。”

六、课后作业

1.请学生回家后，观察一天中太阳的位置变化，并记录下来。

2.请学生思考：地球自转和公转对地球上的生物有什么影响？

3.请学生准备一篇关于昼夜形成的短文，下节课分享给全班同学。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够理解地球自转和公转的基本概念，知道地球自转导致昼夜更替，地球公转导致季节变化。他们能够描述地球自转和公转的过程，以及这些过程对地球和人类生活的影响。

2.能力提升：学生在本节课中通过观察地球仪、模拟地球自转和公转的实验，以及小组合作探究等活动，提升了观察能力、动手操作能力